我是王威达老师，估计下面有很多家长和孩子认识我，我在2018年，一共跑了接近1000km，每月跑步100km，每周跑步25km。阅读了50本书，听书200本，主要听书渠道主要是樊登读书会和得到每日听本书。每周写一篇文章，已经写了50篇。
当然我还有一个重要的身份，我是一位教思维方式和学习方法的数学老师。传统的数学老师只教孩子具体题目怎么写，在我看来这这治标不治本，我希望教会孩子正确的思维方式，和学习方式，达到做一题会十题的效果。也许你的孩子还在大量刷题，可能效果会是刷了10题对一题，方法不对，努力白费。
就像驴子和胡萝卜的故事。说是一个农夫养了一只驴子，为了让驴子干活，他就把一个胡萝卜放在驴子的面前，驴子能闻到胡萝卜的味道，想吃它，便不停的跟着胡萝卜，驴子往前走，胡萝卜也在往前走，我想问大家，驴子这么辛苦的拉磨，它能吃到胡萝卜吗？它有进步和成长吗？它是不是永远在原地打转，看起来比其他人还付出的更多！
其实有很多孩子有点像刚刚故事里的驴子，每天写作业到很晚，而且写完学校老师布置的，还要写爸妈布置的，真的很努力，爸妈也觉得孩子很辛苦，可是成绩就是得不到提升，很着急，根本原因在于孩子思维方式存在问题，所以孩子需要成长性思维，详情可见：你应该拥有的最重要的思维模式：成长型思维模式
我也分享一下自己的例子。我在2011年参加高考，那年语文很难，我选择题全对，大家猜一猜160分的满分我考了多少分。
我才考了82分，我算了一下，选择题3分一个，也有30多分，默写还有6分，古诗古文阅读理解，还有作文只拿了40多分，一般作文字数写满不偏题就能那42分基本分，也就是说我作文只拿了20几分。
所以我在大学里给自己下了一个定义：我再也不学习语文了，再也不要写作文了！然而再我听完成长型思维，我意识到自己错了，不仅错了，而且是大错特错。没有什么是天生的，有可能别人写作天分很好，但是我相信我努力写也可以写的很好。
我坚持写了半年，写了50多篇，写了10w字，上个星期在头条发了一篇文章，一个星期阅读量过了7w，粉丝1000+，点赞2000+，所以我想告诉孩子们的是：什么聪明，天赋，其实不重要，重要的是你的努力，这次考试考不好，要紧吗？不要紧，认真分析试卷里的问题，问问自己为什么错？是审题不清，还是计算错误，还是不会等等，弄明白自己错误的原因，而不是简单归根于粗心！
那么如何解决计算粗心的问题？第一点：我的建议是不许跳步骤！很多孩子希望把计算过程在脑子里进行，觉得写下来速度就慢了，我问大家一个问题：你们考试时间够吗？时间够，那么请问是速度重要还是分数重要？那么为何不放慢速度，把计算的过程一步一步地写下来呢？
我弟期中考试，数学150分，考了146分，错了一题计算，54*4/9，大家口算一下等于多少？24，我弟写的是36，他追求速度了，期中考试用了30多分钟就写完了，看看张三才写填空题，太慢，看看李四，才写计算题，太慢太慢，请问大家这是一个什么样的思维？没错，典型的固定型思维，他希望别人夸奖他聪明，想要炫耀自己，速度又快正确率又高！
第二点：很重要，我的建议是，写完试卷以后立马回头把计算挡起来重新算一遍。请问大家这时候会有什么情况？是不是有可能两次算的不一样，那是不是说明其中一次算错了，也有可能两次都算错了？那怎么办，再算第三次，然后比对答案，看到底哪一次算的是对的。还有什么可能？算下来两次答案一样，那是不是意味着一定对？不一定吧，有可能两次算的都是错的，这时候就不是所谓的粗心了，而是计算没有掌握吧，请问怎么办？
这个时候需要刻意练习，关于可以练习可以看：这样刻意地练习，你也能成为天才！每天练3-5题，确保自己对，我手里的孩子基本都是这样训练的，每天我给他们发3-5题，孩子回来后写完，拍照发给我，我在批改，告诉孩子哪一题错了，让孩子及时订正，订正完再发给我，我再批改，直到孩子算对了为止，曾经有个孩子一个计算算了5遍都不对，我让他一次一次的算，终于算对了，后来计算比以前好多了。这样通过一段时间的训练，一般1-2个星期，孩子的计算就没有问题了。
我再分享一个月考考了124分，我用了两次课，期中考试考了147分，全班最高，把他们数学老师都吓了一跳。我是怎么做到的呢？第一次和孩子接触，我发现孩子计算错了15分，还有动点问题不太会，把这两个问题解决了，孩子应该就没问题了。于是我给孩子每天练习3-5个小题，一个星期以后计算就没有出错了。在考试的时候用上了我教她的检查法，相当于上了双保险，这样计算一定不会出错。
第二次课，我讲动点问题，花了不到10分钟讲完了，问孩子听懂了吗？她点点头。一般的老师就准备让孩子做下一题了，而我没有，我说既然你听懂了，那么我们角色互换一下，你作为老师，我作为学生，你把动点问题讲给我听。她说好呀，她就拿着题目讲给我听，讲着讲着发现，不会往下讲了，这时我告诉她，这个点就是你没有听懂的点，于是给她再讲一遍，再让孩子给我讲，发现基本能把动点问题讲明白了，再让她做题已经没问题了。
快考试的时候，我问她目标定多少分，她说135分。我说为何定这么低，她说上次才考了124，考135分就不错了，我问题，现在数学有不会的吗？她说没有，那好我给你定145分，5分有可能不会，其他必须都对，她想了想好像也是，最终考试147分。
我想告诉孩子的是，如何判断一个题目有没有搞明白，不是你觉得听懂了就真的听懂了，怎么办？答案很简单：教就是最好地学。你把这个题目讲给你的同学，或者你爸妈听，如果你能把他们讲明白那么你一定听懂了！讲不下去的那个点就是你不会的点，这才能真正算是听懂了！所以要多和同学家长分享你所学到的知识。
最后给孩子们布置一个作业，把你对成长型思维的理解分享给你身边的5个同学，让他们再分享给其他同学，因为分享的过程就是学习的过程，我希望每个孩子都能成为一个乐于分享的人。
今天的分享就到这里，谢谢大家！
