網課期間，一名初中英語老師晚上十點釘釘電話催作業，被學生舉報到地方政府領導留言版：
舉報“嚴重擾民”的信件中說：按照網課課表中就沒有“網上需要接打電話”這一課程設置，所以這樣嚴重擾亂了家長和學生的晚上休息...
因為是國家設置的地方政府留言板，所以問題很快被轉回當地，當地政府不敢怠慢，由縣委正式作出回覆：
從回覆文字來看應該說是舉報方完勝了：
縣委的回覆中說“個別老師的這種做法屬於隨意拖延教學時間，加大學生課業負擔，與教育局文件精神相悖。”
而且回覆中還說”以後若再有類似情況發生，歡迎網友直接向教育局舉報...."
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教育局只會認慫，以後誰敢再管學生
教育局的處理不得不讓老師們寒心！
連網友都明白的道理，為什麼教育局的專家卻不明白呢？或許，他們已經放棄了吧……
有能在群裡說：以後夜裡不敢再催作業了...
也有人在群裡說：看在老師夜裡十一二點還在催作業的份上，希望家長們給點面子管一管。
最高讚的回答是這個全面的回覆：
教師沒有依法施教，學生的成長也不是隻有學習成績，教師也要搞清楚教師角色的定位，不要指望包辦一切。
近兩年，舉報老師已經成為了一種“潮流風尚”，似乎不舉報老師幾次，就無法顯示出學生和家長在老師面前的強勢地位。
老師買車買房，遭到奇葩家長的舉報查收入；
老師騎自行車上班，遭到奇葩家長舉報學生坐寶馬上學，看到騎自行車的老師認為讀書無用；
老師假期輔導自家孩子功課，遭到奇葩家長舉報比別的孩子學的多；
老師按高矮學生調座位，遭到奇葩家長舉報歧視自己的孩子；
如今，老師盡職盡責工作，竟也遭白眼狼學生舉報……
種種可笑之極的舉報事件背後，是師道尊嚴不存的現實，是教師弱勢群體尷尬地位的寫照。
而作為業內人士的我們更清楚的是老師被學生舉報，當地教育部門沒有處分教師以息事寧人，已經是很多被舉報過的老師“可欲不可求”的結局了。
我想這裡又有那些自稱為磚家的人，要開始鼓吹愛心感化一切，“教師是太陽底下最神聖的職業”，“老師是蠟燭，是粉筆，是春蠶”活該鞠躬盡瘁累死自己，就這樣在全社會的共同努力下，老師慢慢被綁住了手腳，現在連嘴巴都給捂上了。
因為，做什麼都是錯，說什麼都是錯。做得越多，說得越多，錯的越多。
那個每天披星戴月一身職業病的老師終於發了朋友圈：
新學期，要做一個佛系的老師，不打不罵不罰，靠愛發電，愛誰誰，愛咋咋地！
教師只是一份工作，自保要緊，別瞎找事。
這已經成為了教師行業的“潛規則”。
而在這背後，在你感嘆不負責任的老師是教育的悲哀時，教師的無奈又誰人懂呢？
在這個孩子是掌中寶的時代，當老師真的為孩子負責了，可學生不領情，家長瞎胡鬧，學校教育局也不為自己撐腰，鬧到了網上還有人百般挑老師的錯......
累死、打死、心死，身敗名裂，這就該是負責任老師的下場嗎？
惡意舉報沒有違法成本，教育局還對舉報者放之任之寵之，已經成為了奇葩家長、奇葩學生有恃無恐的倚仗。
所以每每面對品行惡劣的學生，老師還敢管嗎？
不敢管、不能管、不必管……
2
換位思考，老師可以舉報家長嗎？
晚上十點催作業被舉報，還有網友質疑：
如果這樣都能被投訴“嚴重擾民”，那晚上10點家長給老師打電話能投訴不？
那位舉報老師的家長啊，你有一個家，看到的是自己，想到的也是自己家。
老師不一樣，他站不站在教室裡，看到的都是幾十個人，想到的都是幾十個家庭。
據調查：近5成老師每天用於線上教學相關工作耗時超過6小時，其中有13.6%的老師耗時9小時以上。
不求你感激這份付出，但是請別抹黑這份真誠！
最近，同樣一張老師催收學生作業被家長拉黑的截圖在教師圈流傳。
一個老師在微信上催家長交作業：
你家好幾回沒有交數學作業了……
今天的課聽了嗎？昨天的作業寫了沒有？
你家今天的作業又沒交啊？
前面的消息還沒回復，後面發現家長已經把她拉黑了！
老師哭笑不得，又倍感委屈。
她本著對學生負責的原則，再三催促家長按時提交作業，監督孩子認真收聽網課，結果一片好心被當成了驢肝肺。
最初開學延遲，要上網課，大家覺著新鮮，孩子們在家就能上課了，家長也能圍觀上課了。
可是一個多月過去了，新鮮感早沒了，抱怨的越來越多了。
“孩子眼睛受不了了”
“學習效率太低了”
“家長做的比老師都多”
……
大人跟著孩子一起鬆懈了，逐漸覺得網課沒什麼用了。
網上教學，老師只能保證授課內容，至於學生的接受情況，老師真沒多少辦法，總不能順著網線爬到學生家裡去吧。
發消息督促學生學習還被拉黑，那老師以後還要不要再管你的孩子呢？
3
家長的第一工作，是不能慣著老師？
如果所有的家長都像這兩位一樣能夠理解老師，那家校合作一定能完美促進孩子成長。
可每當提到家長要支持老師，家長在家也要督促孩子學習，不能放鬆，總有一些不和諧的回覆。
“如果家長把老師的活兒都幹了，還要學校和老師幹什麼？”
“我沒有時間，自打他上學以來，上班幾乎成了我的副業”
“我覺得假期裡孩子應該好好休息玩耍。”
“不能慣著老師。”
這些人認為，教育是老師的事，父母只負責生養孩子。
而這種看法，還有不少人贊同。
今天我無意在這個事情上糾纏，因為你無法叫醒一個裝睡的人。
養孩子就像種地，靠天吃飯和用心栽培，結果是大相徑庭的。
教育來不得半點虛假，一分耕耘一分收穫。
老師的教育無法幫到每一位同學，該鋤的草、該施的肥、只能家長來，而家長在栽培時偷懶，收穫時就要羨慕別人甚至追悔莫及。
還想著“養兒防老”？“計劃生育好，政府來養老”？
“尊重別人”是最基本的道德，一個無德的孩子他還會明白“百善孝為先”嗎？
據聯合國預測：到2020年我國65歲以上老齡人口將達1.67億人，約佔全世界老齡人口6.98億人的24%，全世界四個老年人中就有一個是中國老年人。政府還提過“政府來養老”嗎？
教育孩子才是父母的第一事業，支持老師才能做好這份事業。
從前問學生犯錯該不該批評懲戒，回答“當然該，嚴師出高徒”，現在呢？
“不能，因為傷了孩子自尊，嚇到孩子，要撫慰孩子受傷的心靈……”
這樣的孩子，極度自尊，又極度脆弱，還不懂得尊重他人。
送孩子去學校讀書，就請相信老師，好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的。孩子犯錯，老師懲戒，家長不依不饒。
逼得老師不敢管了，教育的責任落到了家長身上，家長又採用胡攪蠻纏的方式，幫著孩子走野路子。
當然，世上有好人也有壞人，老師有好老師，也有不好的老師。
可如果逼走了負責的好老師，那留下的呢？阿諛奉承，唯唯諾諾，只要你孩子開心就行？
家長瞎教育，老師不敢管，到底是在害誰呢？
“棍棒底下出孝子”、“三天不打上房揭瓦”、“不打不成才”、“慈母多敗兒”
“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”、“要和孩子耐心交流”、“要做表率”
我們都知道沒有一件衣服適合所有人，那也沒有一種教育理念能夠適合所有孩子，因為每個孩子都是不一樣的，“因材施教”才是應該遵循的原則。
而那鼓吹愛心感化一切的專家，和鼓吹雙黃連包治百病的神棍，又有什麼區別？
4
別說網課沒用，問問自己有沒有用？
當孩子在學校上課，家長最常聽孩子抱怨的話：
這個學校不行，學校伙食不行，學校面積太小……
這個老師不行，長得不好看，說話有口音……
這個班級不行，同學太吵鬧，上課聽不清……
這個座位不行，離黑板太遠，眼睛看不見……
現在上網課了，同一個班級，同樣的老師，同樣的講課，同樣的位置，你還是不行，是不是該反思自己的問題呢？
有人說，疫情之下，在家上課是對所有孩子的一場大型綜合素質考試。
網課之下，老師只能保證授課內容，至於學生的接受情況，老師真沒多少辦法，總不能順著網線爬到學生家裡去吧。
等到了開學的日子，無論是偷懶的、耍小聰明的、應付學習的，還是腳踏實地，勤勤懇懇努力的孩子，都會在這場疫情的“照妖鏡”下現出原形。
沒有誰的成功是僥倖，背後都是滴水穿石，聚沙成塔的努力奮鬥。
這個世界不會辜負每一個孩子的每一分努力，自然也不會放過每一個孩子的每一分放縱。
最後，我們誠摯地呼籲：
能接受教育的地方就那麼幾個：家庭、學校、社會和監獄。每個孩子都會受到教育，只不過選擇的地方和付出的代價不同而已。
請給與老師合理的管教權，也請給與老師該有的尊重，三尺講臺上永遠需要一分敬畏！
讓老師寒心，否則，荒廢的是教育，吃虧的永遠是孩子！
