疫情得到了控制，大家也都鬆了一口氣，學生也走進了校園。可是你知道嗎？疫情開始至開學這段時間，全國各地中小學生的跳樓事件層出不窮，湖南某縣城連續兩個中學生跳樓，相隔不久；深圳兩個學生相約跳樓；山西一名中學生在與班主任通話10分鐘後跳樓自盡；南通開學這段時間也有兩起學生跳樓事件，這種事情的發生讓人感到悲傷，難過，痛心。但不禁又讓人想問這到底是怎麼了？
對於中學生這種赴死的跳樓悲劇，大部分人歸因為學習壓力過大，超過了學生的心理承受能力，無法解脫時，一時衝動的學生便採取了這種形式。現在的孩子的承壓能力真的是太差，可以說是“說不得，罵不得，管不得”，這其實就是一種過分溺愛，過分保護的表現。我們的家庭教育在這裡充當了重要的角色。
現在經濟條件好了，家長在教育孩子的方式上也與以前或多或少有一些不同，很多的家長都非常的寵愛自己的孩子，不願意讓自己的孩子受到一點的委屈，如果孩子犯錯了，家長給出的理由通常都是“孩子太小不懂事”，其實有的時候家長的行為比孩子還不懂事，遇到這樣的家長，真的非常的心疼他家的孩子。如果孩子沒接受過教訓，不知道犯錯需要承擔責任。他就不會明白，何為正確，何為犯錯。
時間長了，孩子的心裡就會覺得“我還小就應該不懂事”，我做什麼事都不會受到懲罰，別人也不應該指責我，更不能責罵我。
長期這樣下去你就會發現，有一天他犯錯了，你哪怕只是吼一聲，他都會受不了，而且還會委屈的哭出來。自己明明也沒有說什麼非常重的話，只是大聲的批評了一下，由於孩子長期在溫室中成長，抗壓能力太差了。
這不由得讓我想起了18年的一件事，一封老師寫的辭職信。起因是什麼呢，一位河南駐馬店的四年級老師將學生默寫古詩的成績發到了家長群，本來出於對班主任職責負責的態度出發，卻因自己處事方式讓部分差生家長臉上“蒙羞”。這些臉上“蒙羞”家長的做法則令人大跌眼鏡，有的揚言要上報教育部處分她，有的甚至威逼恫嚇要求她登門給學生致歉，正是出於這種巨大的壓力班主任才無奈選擇辭職。道歉微信：
辭職信中“我為人師已第15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命”，一句話讓人倍感心酸。老師本是教書育人的園丁，卻用誤人子弟來形容自己。
信的最後，老師表示，“自己已經心生魔障，不適合再在校園裡和孩子們在一起”。
老師難道真的錯了嗎？中考高考不需要排名嗎？到那個時候丟的是誰的臉？家長你又會去找誰，要回這個臉面？
家長望子成龍的心情人人都能理解，但是採用極端的方法卻往往會弄巧成拙。
真的猛士，敢於面對慘淡的人生，敢於面對淋漓的鮮血。一直處於溫室中的孩子，將會有何作為，可想而知。
作為家長，我們應該給與孩子適當的抗壓教育：
1、鼓勵孩子主動的去接觸問題，主動的去解決問題。
壓力是每一個人都會存在著一種心理現象，無論是大人還是小孩。很多的家長在處理孩子的壓力這一個方面都會選擇避而不談，不讓孩子主動的去接觸或者說是轉移孩子的注意力。這樣的一種方式，其實對於孩子的成長來說並不是一件好事，而正確的做法是鼓勵孩子去主動的接觸和直接的去面對自己所有的那些壓力。這樣不斷的挫折當中就可以實現成長，最後面對挫折的時候也就有了一個很好的心態，還有處理的能力。
2、可以適當的給孩子一些抗壓訓練。
壓力既然是人的一生當中無法避免的，那麼家長的想法不應該停留於怎樣給孩子減少挫折，而是應該教導孩子在遇到挫折的時候應該怎樣正確的去處理。而這種處理壓力的能力是在孩子很小的時候就可以去培養的。所以家長可以根據孩子的能力，根據孩子年齡層專門做抗壓訓練，讓孩子具備一定的抗壓能力。
3、學會和孩子一起解決問題。
其實很多時候孩子所表現出來的抗壓能力差，並不是真正的他們害怕這樣的壓力，而是因為他們無法一個人去解決問題。這樣的一種表現在很多的小孩子身上是非常常見的，這個時候家長不應該直接的去指責孩子，批評他的抗壓能力差，而是應該學會和孩子一起去解決問題。讓孩子知道，無論他遇到怎樣的壓力和困難，永遠都不是他一個人，背後永遠都是有父母作為最大的靠山。
孩子的壓力是可大可小的抗壓能力，並非是靠著單方面的施壓就能夠鍛煉出來的。孩子抗壓能力弱的時候，反而應該想想為什麼孩子的抗壓能力會弱呢？
最後一句，成年人的犯罪一般都可以追溯到童年時期的不良經歷。
