文：愛聽故事的二師兄
源問題之相生相剋
世界上任何問題的發生，都不是無緣無故的。
無論是我們認為的好的結果，還是壞的結果，其背後一定有推動的主要因素。
同理，世間所有的事的發生，其背後也一定有擬製這件事發展的因素。
例如五行，相生又相剋。
木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。
金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。
需要相生的力量，我們則朝著相生的方向使力。
需要相剋的力量，我們則朝著相剋的方向使力。
源問題生產出問題的念，問題的念驅動出問題的人生，這屬於相生。
那麼要解決人生問題，則要順著問題表象，洞察到源問題，然後在問題的源頭解決問題，這屬於相剋。
舉例孩子成癮問題
就拿孩子的手機上癮問題來說
表面的問題是，網絡世界誘惑力太大，以至於孩子沉迷手機的世界。
但誘惑大其實並不是沉迷的理由，
真正的理由是，孩子自我管控能力差，被外界輕易吸引。
這個原因的相生原理是：
不能自控的行為，相生出沉迷的結果。
那麼，又是什麼相生出不能自控的行為呢。
對未來沒有期望，對自己不能承擔責任的人，相生出不能自控的行為。
而不對自己未來負責的果，又是沒有自信相生而出。
沒有自信，又是由沒有獲得成長鍛鍊相生而出。
沒有鍛鍊，又是父母的超級愛護相生而出。
父母的超級愛護，又是由父母沒有界限感相生而出。
父母的無界限感，又是由父母的超級管控先生而出。
父母的超級管控，又是由父母的不自信相生而出。
父母教育不自信，又是由父母的教育認知不到位相生而出。
只有不自信的人，才渴望時刻控制。
他們控制不了自己，反過來就會控制別人。
而孩子無疑是最容易被控制的。
他們控制孩子的方式，往往是以愛的名義。
他們怕孩子犯錯，他們怕孩子出現問題，他們嫌棄孩子學的慢，他們將孩子的表現與自己面子捆綁一起。
他們始終希望孩子優秀，他們始終希望孩子聽話，他們始終希望孩子按照自己想的表現。
但他們下意識忘了，孩子是一個完整的人，是一個獨立鮮活的生命，是一個有著自由靈魂的生命。
有的家長當發現孩子出現不聽話的情況，對孩子打過，罵過。
但都無濟於事的時候，將孩子送去戒癮學校。
這樣直接奔著問題的解決方式，不但不會解決問題，還會進一步驅動問題，朝著新的方向變化。
例如，進一步加大了孩子與家庭的親情的徹底分裂；同時，嚴重破壞了破壞了孩子的安全感，使得孩子發生其他行為或心理問題。
如果我們要鼓勵某種行為，我們朝著相生的元素使力。
如果我們要擬製某種行為，我們反過來朝著相剋的元素使力。
當洞察到問題的核心驅動因素後，我們就知道了要解決孩子的問題，就需要從父母端入手。
父母不斷擴大自己的教育認知，使得父母對於教育孩子開始自信，不再焦慮。
同時將自己和孩子從內心分開，劃分出界限，給到孩子充分的鍛鍊，在鍛鍊中孩子逐漸激發出自信，對自己開始掌控，度自己的未來有期待。
有掌控，有自信，對自己未來有期待的孩子，就不會起輕易對外物成癮，反過來一切外物都會成為他成長的工具。
高手化解問題於無形，低手不斷製造問題。
孩子教育問題是這樣，成年人的事業，婚姻一切問題也是這樣。
在所有問題中找到驅動或擬製的因素。
然後驅動這些因素，或者擬製主要因素。
使得事情繼續發展或者從根源化解。
真正的高認知，解決問題，一定不是直接奔著結果，而是看似有意無意，做一些看起來無意義的事，一段時間後將問題化解與無形。
最有意思的是，有的時候，問題已經解決，但“無明”的人，從來不知道誰在真正的解決問題。
因為這些人總是看起來不急不忙，也從來不像在解決問題。
他們的生活也總是看起來像沒有問題。
有的人將他麼叫老好人，有的人說用他們運氣好，但無論說什麼，他們總是笑而不語，從來不辯駁。
相反，生活中另一部分人似乎總是在戰鬥，總是在解決問題。
從解決問題這個角度，可以看出。
一個人的黴運裡，往往預示著他低水平的認知；
而一個人的好運裡，也往往藏著他高水平的認知。
高認知的人，不斷打破心中的框架；
而低認知的人，不斷的在心中建立框架。
所謂良師益友，無非那些能不斷打破你認知框架，帶你看到源問題，洞察問題本質，使得你內在越來越自由的人。
所謂損友，無非那些將他的好惡，無端的加諸到你的身上，使得你被問題纏身，最終和他們他們一樣狹隘。
面對失敗也一樣。
不能順著失敗，正確的反思，洞察到源問題，那麼不但不會擴大認知，滋養靈魂；
反而會建立新的框架，將人生推向新的深淵。
只有找到推動問題產生的的核心因素，
才能根本上改變被想劇本一樣編排好的命運。
有的時候，並不是你想憤怒，而是你的思想驅動著你不得不憤怒。
有的時候，並不是你想激動，而是你的身體控制著你不得不激動。
所有的行為背後都有根源，而源問題就是激發問題相生的根。
同理，解決問題，也需要找到剋制源問題的根。
這就是洞察力。
看見問題了，就意味著問題已經在化解。
