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有人說，再恩愛的夫妻也會產生分歧， 而分歧原因通常只有這兩個：一個是孩子教育問題，一個是“錢”。
在孩子教育“白熱化”的今天，夫妻就育兒問題有分歧、起爭執，尤為常見。
閨蜜非常注重孩子的教育問題，生怕自己的孩子輸在起跑線上，平時加了很多育兒群，週末經常帶著娃奔波於體驗各種育兒課程，還給孩子買了不少課外書籍，一心想著這樣馬不停蹄地助力，孩子的成功指日可待。
但是另一邊，孩子她爸卻經常冷嘲熱諷：你這就是破壞孩子的天性和童年，不要把你的遺憾強加在孩子身上，瞧你給孩子報的亂七八糟的培訓班，買的一些破書······，孩子也是我的，容不得你這樣瞎折騰！
閨蜜經常氣得捶胸頓足，找我哭訴：這婚前你儂我儂，婚後生了孩子，卻因為一些育兒分歧怒目相爭、大動干戈。
一、育兒分歧，歸根結底是夫妻目標和規則不一致，或者是夫妻帶著情緒處理衝突，對孩子的教育不能產生任何效果，甚至產生這些負面作用。
1、造成孩子安全感、自信心缺失。孩子經常目睹父母吵架，就會產生恐懼、害怕的情緒，如果因為育兒問題產生分歧，很多孩子更容易把父母吵架歸因於自己，感覺不到愛和尊重，對自己沒有信心，時間一長，很容易產生心理問題，形成陰影。
2、嚴重的情況導致雙重人格。由於父母的分歧，孩子就會困惑或者學會“兩面派”，有些孩子在父親面前一種表現、母親面前是另一種表現，這其實是雙重人格的雛形。對於孩子的性格養成和成長是非常不利的。
3、影響夫妻關係。育兒分歧，往往會引發夫妻爭吵，還會破壞家庭教育的成果。夫妻倆因為育兒問題分歧，導致的漸行漸遠、分道揚鑣的事情數不勝數。育兒分歧，已經成為夫妻關係、親子關係、家庭和睦路上的絆腳石。
遇到育兒分歧，夫妻通常運用的方法是：一個唱黑臉一個唱白臉，或者賭氣說你管我不管，又或者都讓孩子放任自流。這些方法，可能一時起了作用，但是存在誤區，保不準在不久的將來，又會重蹈覆轍。
下面我從這些解決誤區說起，再具體分析怎樣建立統一的目標和規則，運用三個具體的方法，來說說怎樣長效解決育兒分歧。
二、幾種常見的解決育兒分歧的解決誤區：
1、一個唱黑臉，一個唱白臉。唱黑臉的家長通常比較嚴厲，表現為教育心態急切，擅長“挑刺找茬”，孩子一言不合、稍有不按照自己的意思來就強制孩子。唱白臉的家長通常比較溫柔，他們發現唱黑臉的家長太粗暴，對於孩子還是應該給孩子自由，多給愛。
這一黑一白，很容易造成孩子不知所措，養成在爸爸面前一個樣，在媽媽面前另一個樣，不利於孩子良好品格養成。
2、你管我不管的喪偶式育兒。近年來，有個流行詞：喪偶式育兒。本意是養育孩子幾乎都是夫妻一方的責任，大多數是女性的責任，就跟喪偶似的。究其原因，有些爸爸很無奈地分析，不是不想幫忙，是真的幫不上忙，或者不會幫忙，有時想要幫忙，還經常被另一半挑刺，太容易產生育兒分歧，索性乾脆就“你管我不管”，很少發揮育兒作用。
孩子的成長需要父母共同參與，夫妻關係需要相互扶助才能和諧。
3、讓孩子放任自流。孩子年齡小，那些不恰當的本能反應真的會隨著時間的推移、年齡的增長而自行改進嗎？答案是不一定的。
因為事物發展是內外因的結合，以孩子的進攻性和佔有慾為例，比如孩子去搶了別人的玩具，大多數時候是行得通的，這時孩子就不會認為自己是錯誤的。
但是，如果被家長髮現後，會被教育教訓，他就會困惑迷茫。有的孩子會因為害怕不敢搶別人的東西，有的則在家長看不見的地方變本加厲，不被家長髮現。
如果家長一味讓孩子摸索著進步、靠孩子自己在試錯中成長，那麼就發揮不出家長的教育作用，談不上真正的高效教育。
這幾種不靠譜的問題解決方案，不是長久之計，究其原因，根源在於家長目標不明確、標準不統一。
心理學上有個“手錶定律”。當一個人只戴一隻手錶時，他可以準確知道現在的時間並照此執行。當他戴兩隻手表或者多隻手錶時，卻很難確定準確的時間，也因此失去了準確執行的標準。
當父母意見不統一，我們的孩子就像戴著兩隻不同標準的手錶，就面臨多種選擇、多種標準，同樣也會難以抉擇、不知所措。
教育心理學家李玫瑾說過，管孩子，只有一種聲音。所以，夫妻在育兒問題上，一定得一起制定統一的標準，樹立一致的目標。
三、通過“家庭會議”，統一規則，共同制定策略方案
一個集體為了一個共同目標，可以通過開會進行分工協作，一個家庭也可以借鑑。家庭要有一致的目標，也需要家庭會議。
家庭會議就是一家人定期，有組織有計劃地聚在一起，討論和解決問題。
要有效開好家庭會議，需要合理組織、確立目標、提出問題和解決問題四步。
1、合理組織
可以由家長組織，其他成員可以擔任秘書（記錄）、主持、策劃等等。擬定家庭會議的議程、時間，還需要大家提前收集問題和分歧點等問題。
2、確定目標
家庭的目標一致性。比如在孩子的學習問題上，父母雙方都是希望孩子能自覺學習、主動積極思考，取得好的成績，都希望為孩子好，這就是共同目標。
3、提出問題
那麼問題來了，但是在具體輔導作業習慣養成等方面，父母雙方各說各有理，相互認為對方的教育理念有問題，怎樣才能達到統一呢？
值得注意的是，家庭會議中，提出問題值得鼓勵，而不是為了批評某人。所以首先要鼓勵大家提出問題。比如爸爸覺得媽媽管孩子比較多，但是任務比較繁重，自己想分擔一些。但是媽媽覺得爸爸的沒有根據老師的教學進度要求孩子，導致孩子做無用功等等。這一步注意，別人提出問題時，其他人良好的傾聽是關鍵。
4、討論問題，提出解決的方案。這時候，大家都要參與，父母和孩子都要各抒己見。
就拿輔導孩子作業的例子，父母對孩子的教育理念不一樣，孩子可以結合老師的要求和自己的學習計劃，提出自己的意見，而不是隻聽父母的。
召開家庭會議時要注意，家長之間、親子之間都要換位思考。都要站在對方和孩子立場思考問題，懂得退讓，制定出都能接受的解決方案。比如，孩子的學習問題，還是媽媽佔主導，或者爸爸負責陪孩子鍛鍊身體、做好後勤工作就好。也可以一段時間媽媽主導，另一段時間爸爸主導，重要的是合理分工、保持一致的原則。商量好之後，全家通過、遵照執行。
四、藉助“麥穗原理”檢驗策略，保障規則長效執行
通過家庭會議商討的結果，制定出的解決方案，最終能不能執行，或者執行效果的好壞，能不能有長期效果，是不一定的。
這一階段，可以通過心理學中的“麥穗理論”進行考驗和校對。
所謂“麥穗原理”
，就是把選擇最大麥穗的目標分為三個階段分析檢驗。第一個1/3階段，只分出大、中、小三類麥穗；第二個1/3裡檢驗是否正確，在第三個1/3裡選擇最大最美的麥穗即可。就孩子學習這件事，一開始也許不能制定最優方案，或者不知道這方案是不是提高孩子成績的最優方案，也可以通過一定時間，分成幾個階段進行目標優化，從而制定出最優最長效的執行方案。
第一階段：就會議結果，設定一個檢驗期限。比如通過家庭會議商討結果，孩子接下來這半學期的作業主要用媽媽的方法輔導，而在體能訓練、後勤保障等方面主要靠爸爸。
第二階段：參考記錄，客觀評價效果。
半個學期之後，參考之前的記錄，根據考試成績、老師綜合評價等，判定孩子的學習成績是否有進步，父母這樣分工，對孩子的學習效果是否好。
第三階段：通過檢驗，達成目標共識。
如果媽媽輔導作業，孩子成績進步，那麼繼續媽媽輔導；如果不行，則採用爸爸的方法，繼續經過一段時間的檢驗，看效果是否好。最終經過幾個階段的檢驗，判定孩子的作業輔導問題和家庭合理分工。
五、再發衝突的應急處理，修正執行標準。
以上兩種方法，在具體執行過程中，難免也會遇到困難，為了避免家庭成員再次出現分歧的時候起爭執，重蹈覆轍，有三個應急處理、糾正偏誤的小貼士：
tips1:強制限速。衝動是魔鬼，人在起衝突的時候，情緒往往不穩定，思考問題容易鑽牛角尖，也容易產生錯誤的決定。所以，控制情緒是第一位的，說到控制情緒，最立即有效的方法就是“強制限速”，即強制自己冷靜，離開事件點，深呼吸或者一切能讓自己舒緩下來的事情，目的就是讓大家強行冷靜。
tips2:外部提醒。俗話說，當局者迷、旁觀者清。產生分歧的時候，有時也可尋求外部協調和幫助。產生育兒問題分歧，有時候是因為夫妻之間彼此不認同對方，想要爭奪控制權。這時可以尋求孩子意見、父母意見或者其他有經驗的育兒專家，或者在書籍、權威中找答案，避免陷入夫妻因為不認可對方而導致的糾纏當中。
tips3:求同存異。當出現問題後，經過前兩步仍然心存疑惑，不能釋懷，那麼可以繼續回到以上兩種方法：召開家庭會議和通過下一個麥穗原理檢驗，此時，不是爭論對錯，而是尋求“求同存異”，朝向家庭一致的目標。
就之前閨蜜遇到的和丈夫的育兒理念衝突而言，兩夫妻可以通過家庭會議，好好坐下來平心靜氣地談一談，共同商量一個解決方案。如果都不想妥協，那麼試著給一方一段時間的“麥穗原理”試驗時間，相信最終能達成共識，達到一致的育兒目標。
美國耶魯大學醫學院教授凱爾·普魯厄特博士曾說，如果把不同的教育方式寫成一本書的話，我一般都是希望父母雙方的教育方式能被分類在同一章節或者同一頁。
也就是說，育兒分歧在生活中是一個常見的、常態化的問題，夫妻產生育兒分歧，也沒必要大驚小怪、火冒三丈，甚至上升到三觀不合、夫妻反目的地步，只要雙方不在孩子面前爭吵，懂得平心靜氣，朝向一致的目標，商討一致的標準。同頻共振、琴瑟調和，保持一致和尊重彼此，這些問題都是能夠得到有效解決的。
歸納起來，育兒分歧有危害，但是可控可調節，可以通過家庭會議提出問題、商討解決方案，通過麥穗原理來執行和檢驗標準，化解分歧。家庭成員之間，最重要的不是爭論對錯，而是目標一致、統一意見和標準，共同維護家庭的和諧統一。
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