近英倫雲小學（簡稱英倫雲小）這家機構被家長反反覆覆問起，家長對它好奇的原因無非是：聽說英倫雲小的課程能夠無縫銜接英國頂級公學，真的有這麼牛嗎？
回答這個問題，要先回答兩個部分的內容。
第一，英倫雲小的課程到底有哪些？
能無縫銜接英國頂級公學，那英倫雲小的課程一定不能單一。2016年開辦的英倫雲小可以說是第一家在線英國小學，它包含了英語語文、數學、歷史、地理、科學等學五大學科在內的全套英國小學課程。其中：
英語：學習詞彙、拼寫、語法、閱讀、寫作方式和方法；
數學：獲取分析數據能力，鍛鍊數學邏輯思維；
科學：掌握科學學科語言、研究方法；
歷史：瞭解人類歷史的起源與發展、重大歷史事件及重要歷史人物；
地理：認識世界版圖，國家地理風貌，拓展眼界。
第二，英倫雲小的課程到底教了什麼內容？學習效果真的有這麼神奇嗎？
這部分，就是魚sir今天要重點說的了。由於英倫雲小包含了五大科目，魚sir今天只挑它的英語課程來說一說。
1、課程體系
可銜接英國課程，傾向有國際化發展需求的孩子。剛剛說到，英倫雲小可無縫銜接英國頂級公校，那麼它的課程是如何設計的呢？
據魚sir調研發現，它的課程結合了中國孩子的特點、並同步英國小學國家課程大綱，課程內容完整覆蓋了英國小學所有知識點，從Reception學前班到小學低段KS1(Key stage 1、小學Y-Y2) 及小學高段KS2（小學Y3-Y6）共七學年課程。
來看它的英語課程設置：
Reception 階段：提高口語表達，為一年級學習各個科目打基礎；
KS1階段：一年級就要求開始寫作；
KS2階段：涉及語法、閱讀和寫作學習，難度更深了。
從課程安排來看，英倫雲小和很多機構不同，宣傳的目標用戶和實際適合的用戶差別很大，英倫雲小對家長人群定位清晰，對標有國際化發展需求的家庭，為了銜接英國的課程或者培養有同等能力水平的孩子。
從課程級別設置來看，一週上2-3次課要上完的時間，是9個月到14個月，這個上課頻率有可能和英國的孩子同步，但是對孩子的英語基礎能力要求高，對孩子的學習能力要求高。
2、課件內容
涉及知識面廣
學習效果並未達到設定的教學目標
為了進一步體驗英倫雲小的課程，魚sir試聽了它的Y1級別的英語課程，課程主題為The park ，跟我試聽的孩子木木，7歲，有一年線上英語學習經驗。
課程共分為4個環節，打招呼環節、引入環節、講解環節和練習環節。
打招呼和引入環節我就不說了，具體來說說講解環節和練習環節。
講解環節中，先是以PPT課件形式呈現重點單詞和句型，不過出現的單詞非常多，且句型難度不斷遞增。老師講解單詞和句型的主要方式是讓孩子根據圖片來回答，目的是讓孩子掌握髮音，理解它們的意思。
我帶著小朋友試聽的時候，他能夠對短的句子進行整句輸出，長的句子能在老師的幫助下說，但是無法獨立說出，對於不熟悉的單詞能夠跟著說，卻記不住。
這個部分的不足之處在於，PPT出現的單詞量大，對孩子詞彙基礎有一定挑戰，知識濃度很強。
再來說說練習環節，練習環節部分花樣多，我試聽的這堂課中就有6種練習形式。
1.將圖片單獨圈出，做單獨的看圖造句練習題
在這裡，老師會把形容詞開始融入進來，如在I can see a fluffy rabbit這句話中，小朋友對fluffy雖然不瞭解，但還是能夠跟著說出完整句子。
2.看圖造句，練習重點句型
將重點句型分在兩個練習中，降低難度，避免孩子混淆。
3.加大了句型練習的難度
這部分孩子是第一次遇到，但是能夠跟著讀。
4.將兩個重點句型放到一起練習
孩子能夠獨立閱讀這兩個句型，用這兩個句型造句，但是對新見到的單詞不能做到看到圖片反應出它的發音。
5.練習句型並引入前面沒有練習到的單詞
到這個環節，孩子對本節課的重點句型已經很熟悉，但還是對生單詞的發音，不能獨立說出，尤其是才聽過一遍兩遍的單詞。
6.通過圖片反應
出單詞最後的練習部分，孩子對生單詞，依然是看到圖片不能對應上發音。
在新知識呈現之後，英倫雲小安排密集的練習，雖然每個練習都要求孩子整句輸出，但是練習的重難點不夠突出，也導致了孩子學習後不知道的單詞還是不知道，不熟悉的還是不熟悉。
試聽課感受下來，該課件內容涉及的知識面廣，但是對孩子的知識盲點沒有做預設，沒有在重難點上額外設置練習或者增加輔助解釋，使得孩子和老師大部分時間花在會的東西上，不會的單詞句型沒有得到需要的輔助理解，強化及練習。
另外，英倫雲小的整個課件互動設計就是指指點點畫畫圈圈，趣味性不高。
那麼，對於實際教學效果呢？
這堂課的課堂目標有2個，一是學生能夠匹配名詞和形容詞；二是使用不同的方位用語來描述位置。
第一個目標，關於形容詞以及其匹配的名詞，課堂中只在一張PPT上短暫閃現了一下就消失，出現時間不超過3分鐘。老師並未帶著孩子去熟悉這些形容詞，也並沒有進行匹配的練習，只是讓孩子們過了一遍。
第二個目標從頭到尾出現的內容和它沒有相關性，但考慮到後面還未出現的上課內容，那就先不說。
如果單單是從教學目標上來說，這30mins的課程還沒有進入主題，因此教學目標也並未達到。
3、老師表現
試聽課上老師教學方式因人而異
英倫雲小做宣傳的時候，老師是他們比較大的噱頭。
英倫雲小宣傳外教老師都具有QTS的證書，持有該證書的老師可以教授英國本土的孩子，且英倫雲小表示可以讓家長看外教老師的證書。
老師的資質是擺在這裡了，那麼具體的教學能力如何？雖然目前無法全面瞭解的，不過可以從它的試聽課來感受感受老師。
在試聽課，我特意留心觀察了老師的教學表現，按照講解能力、引導能力、互動能力、拓展發散能力、因材施教能力這五大能力來一一評價一下。
先說講解能力，我認為是不錯的。老師在講解的時候，會配合手勢幫助孩子理解，同時把光標移到相應的圖片區域，借用圖片幫助孩子理解。孩子遇到難點之處，會改用簡單的句子幫助孩子理解。
引導能力也是好評。當小朋友問題回答不上來時，老師會做出嘴型提示，遇到比較長的句子，老師也會用手指頭數數的方式幫助孩子完整說出。
再說互動能力，老師主要以提問回答以及交流為主，適當加入一些手勢，並無其他肢體互動，總的來說課堂互動對老師比較依賴，這裡就需要看不同的老師了。
拓展發散能力也比較好，老師在引導孩子看圖片的時候，會見縫插針的引入生單詞，拓展句型。
因材施教能力也是很不錯的。因為當老師前期摸到課程對孩子較難的時候，則上課後期重點放在了句型示範，並且有意的增加重複的次數。
綜合來看，試聽課上的老師上課緊緊圍繞學習目標展開，摸清孩子的基礎後，適當調整了問題難度和拓展頻率，刻意增加了發音示範次數和練習次數，對孩子不熟悉的地方進行強化，具有較好的因材施教能力。
不過，這也僅僅是對我試聽課上老師的一個評價，如果家長在選擇老師方面有任何問題的話，歡迎找我聊聊，我會幫你判斷出哪些老師才是真正適合孩子的老師。
4、最後，魚sir建議
總的來說，英倫雲小課程的目標要求很高，是為了培養出能夠銜接英國的課程體制或者和英國的孩子同等英語能力水平的孩子。
對於這個目標能否達成，有待更多學員學習結果驗證。
那麼，我給家長的建議是：
1. 英倫雲小課程定位清晰，除非和自己的長期規劃和需求一致，否則家長不用奔著嘗試一下的心態來上這個課程，這樣能夠避免家長時間、精力和金錢的損失。
2.如果選擇了英倫雲小，那麼就需要好好篩選老師和助教。主講老師的講解能力、引導能力、拓展能力、因材施教能力必須具備，可以幫助孩子應對各個科目的難點；助教老師要能夠切實解決孩子每次課程中的重難點，必要時還會給孩子提供額外的練習題目。
3. 如果選擇了英倫雲小，需要定期去英國學校插班，檢驗孩子是否能夠和同齡孩子跟得上。
如果家長在孩子的課程選擇上有任何的問題，歡迎隨時和我交流（頭條留言置頂處或者頭條私信找到我），我也會根據每位孩子的情況，給大家更具體的建議。
