中國教育在線浙江站訊（記者 趙小倩 通訊員 段雲成） 在杭州市實驗外國語學校高中部，小組管理成為全校班主任首選的管理模式，這種管理方式充分調動了學生的自主性、積極性和創造性，實現了自主學習和自主管理，讓學生真正成自己在教學和生活中的主人。其中，段雲成老師作為高二（6）班的政治老師兼班主任，所帶領的班級6人學習小組管理在空中課堂期間也取得了非常好的效果。
由於學校是寄宿制學校，面對疫情結束後高難度、高強度和高密度的開學第一戰，段老師把學習小組搖身一變，採用寢室小組網格管理三步走贏得開學紅。
第一階段：培訓新隊員
經過學校空中課堂遠程管理的實戰，班內優秀小組長脫穎而出併成為新的寢室長。不過，原本設定的寢室小組是7個，而段老師的班級實際有十個寢室，小組長明顯不夠。因此，段老師決定採用班級推薦制和學生自主申報制度相結合，選擇一批優秀的同學擔任寢室長。
寢室長先輪流選取兩個成員，組成鐵三角，保證小組的穩定性和正面性，沒有被選中的同學自己尋找組長，成為第四個即最後一個成員，段老師說：“這既是對他們思想行為習慣不好的一個嚴重警告，也是對他們未來學習生活的一種積極約束。”
另外，段老師表示，新組長，新隊員，新的時代背景，採用清單培訓至關重要，讓學生們瞭解該做什麼、怎麼做，並做到胸有成竹。”
第二階段：培育新觀念
為了打贏開學入校戰“疫”，時間觀念和誠信意識最為重要。按學校規定，每個班級返校只有60分鐘，為了確保人員不集中，道路不堵塞，段老師又進行了細化，從第一小組到第十小組給每個小組6分鐘進校，並依次排好序。
為了不誤“戰”機，段老師與家長們提前溝通，儘量讓家長早點到學校周邊等候入校時段。近一點的家長也承諾適當提前，確保小組四人在指定時段到校門。此外，為了保證家長不在校門口停留太久，段老師提醒家長在到校門前就要給孩子降溫，同時讓孩子準備好杭州市民卡或杭州健康碼。
抵達校門後，學生下車帶上小行李直接去刷卡（檢碼）測溫，家長則就地卸下學生物品，學校任課教師和黨員教師服務團把這一小組學生的物品直接送往他們寢室。到寢室後，在生活老師的指導下，寢室長組織成員進行內務整理，互幫互助，第一次實現開學寢室床鋪自主打理。
段老師的“時間無縫對接”管理法，“這種流水線式的返校方式在這種特殊的環境下效果倍增。”段老師說。
第三階段：培養新習慣
為了充分發揮維格管理的效能，在學生校園學習生活的各個環節都有新規矩。比如早上起床測體溫，為了避免學生聚集，段老師讓寢室長帶領成員根據“一個小組，一條直線，一米距離”要求到達寢室門口。生活老師邊測溫，寢室長馬上作好記錄，學生快速有序完成。在去食堂和來回教室的路上，也要求學生做到“一個小組，一條直線，一米距離”。
要培養學生的好習慣，就要從老師做起，給他們一個樣板，還要創造一個文明、衛生的就餐環境。因此，學校對校內各教職工、工作人員等也有要求：各位教職工、食堂工作人員和保安，您們是學生的長輩，也是學生的老師，更應該是他們學習的榜樣。請您們在食堂就餐時同學生一樣單向坐在自己的固定位置上，吃飯時請不聊天不談工作。
學校抓住三個階段落實到位，學生在新習慣、新觀點的教育下，對防疫防控知識越來越瞭解，且在段老師的結合下，學生們對自身的安全意識及團體意識也不斷提高。
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