隨著新冠疫情在美國的蔓延，美國大學已經取消了2020年春季的所有面授課程。同時因為很多考試的取消，今年很多留學生都對留學情況產生了深深的擔憂。疫情不僅嚴重影響了正在申請的同學，也影響到了已經被錄取的和在讀的同學。
美國的新冠疫情尚未看到拐點，距離美國大學傳統的秋季學期開學時間還有四個月。這個秋季學年會怎樣？大家都在等著答案。
秋季學年怎麼辦？美國高校正試圖給出答案：
隨著課堂轉到線上，春假取消，開學典禮推遲（或取消），學生們仍然寄希望於這個秋季將結束所有的“不確定性”。
不僅學生如此，大學們也正試圖為秋季何時開學，以及讓學生以什麼形式上課做決定——顯然，這是一個相當艱難的決定。
有一些大學，還沒做出堅定的決定，已經表明了他們傾向於怎麼做。加州州立大學系統中的兩所大學，聖何塞州立大學和加州州立大學富勒頓分校，已經開始考慮並計劃在線開設一個秋季學期。儘管這些大學的官員強調說，沒有什麼是一成不變的，但他們正在準備一切以準備一個虛擬的學期。
在其他一些大學則相反，它們表示正在為學期開學做準備。普渡大學校長米奇·丹尼爾斯（Mitch Daniels）本週致信全校，表示學校管理層正在考慮秋季開學時將人們按年齡、易感性分類，並限制班級規模。
目前來看，決定開學的學校佔大多數，美國大學註冊和招生官協會的一項調查顯示，有16％到21％的機構正在考慮推遲開學。而決定開學的大學中，計劃採取的授課方式較多是線上授課。不過也不少大學還懸而未決，只給出了可能做出決定的時間，比如6、7月份。
美國大學秋季開學時間彙總
麻省理工：學校無法確定開學的準確日期
斯坦福大學：預計將在5月份做出決定，但可能會將秋季推遲到冬季。
羅徹斯特理工：新生秋季入學時間不變，仍是8月24日。
加州大學伯克利分校：秋季學期不會取消。學期中部分或者全部的課程，都可能會繼續通過遠程授課的方式完成。
加州大學聖地亞哥分校：學校很有可能在本次秋季開學中採取線上的方式進行授課。
加州大學歐文分校：由於公共安全的危機，是否會讓學校在秋季能正常開學，我們無法確定。
東北大學：新生秋季入學保持原計劃9月14日，秋季課程安排始於9月22日。
伯洛伊特學院：允許靈活選擇線上或線下課堂
波士頓大學：傾向於線下課堂
布朗大學：傾向於線下課堂
加州浸會大學：“ 計劃在秋季學期恢復線下課堂”
位於富勒頓的加利福尼亞州立大學：“ 我們的目標是在校園內進行面對面的教學”，但教師被要求準備在秋季開學的時候在線教學。
中心學院： 短時間的課程安排課程，學生可靈活選擇面對面或遠程學習。
克里斯托弗·紐波特大學：“ 我們正計劃秋季在校園內上課”，這取決於冠狀病毒的狀態以及州和聯邦政府的指導。
克萊蒙特學院：“ 致力於 ”秋季線下上課，但預計直到7月1日才有最後決定。
克萊姆森大學：探索各種場景，從面對面的課堂到完全在線上課。
康奈爾大學：直到六月才有望做出決定。
德魯裡大學：計劃在秋季重新開放。
哈弗福德學院：“我們希望在秋季學期恢復在校學習。”
愛荷華公立高校管理委員會：計劃 “完全正常運行”愛荷華州立大學，愛荷華大學和北愛荷華大學 ：秋季學期 “線下上課，重開學生宿舍”。
梅里馬克學院：計劃“秋季學期正常開學”
蒙大拿州立大學：計劃在公共衛生事件工作小組指引下正常開學。
北卡羅萊納州立大學：“秋季學期我們歡迎新老學生來校園上課。”
北達科他州立大學：計劃在秋季重新開放。
奧克蘭大學：秋季學期“以混合模式，包括面授和遠程指導”。
俄亥俄州立大學：傾向於面對面授課，6月下旬出最終決定。
普渡大學：計劃在秋季學期線下上課，如果檢測和接觸者追蹤結果允許。
聖何塞州立大學： 計劃提供在線和混合課程。其中包括大多數課程都可以在線但某些課程不在線的情況。在這種混合模式下，大學將嘗試保留需要手把手教學的實踐課程，包括實驗室科學，藝術和舞蹈課程，並在可能的情況下甚至在室外進行授課。
新罕布什爾南方大學：計劃允許學生進入宿舍，併為即將入學的新生提供全額學費獎學金。
特林大學：計劃在秋季重新開學。
亞利桑那大學：計劃舉辦面授課堂。
阿肯色大學費耶特維爾分校：計劃 6月1 日左右宣佈。
科羅拉多大學博爾德分校：傾向於混合模式教學；將於六月前宣佈。
康涅狄格大學：到夏天再決定。
中佛羅里達大學：傾向於面授課堂。
佛羅里達州立大學：新生秋季入學時間不變，仍是8月24日。
緬因大學系統：正為線下課堂做準備。
馬里蘭大學系統：計劃以線下上課開始，但一些較大的課程可能在線上。
密西根大學：希望能進行線下授課。
密蘇里大學：計劃進行面對面授課，但校長對正常開學持悲觀態度。
內布拉斯加大學系統：“ 希望秋季在校園內開課。”
俄克拉何馬大學：“我們的目標是，到今年秋季，在三個校園裡恢復面對面授課，提供傳統的教學和居住生活。”
猶他州高等教育體系：計劃在秋季恢復面對面的課程。
弗吉尼亞理工大學：計劃於6月初宣佈。
維克森林大學：“ 我們計劃在校園裡進行秋季學期的課程。”
華盛頓州立大學：準備線下授課。
韋恩州立大學：傾向於秋季課程先以線上形式開始。
西維吉尼亞大學：探索各種場景，從面對面到完全在線。
威廉珠寶學院：計劃於秋季開學
威廉姆斯學院：計劃在7月1日之前宣佈
威廉朱厄爾學院：打算在8月26日重新開放校園以進行面對面的課堂教學和課外活動。
瑪麗華盛頓大學：打算在秋天開放校園。
美國大學對秋季學期的決定有以下幾種：
1、恢復正常
這種情況的 2020 fall 與其他任何一個秋季學期一樣：學生們返回校園；全日制同學可以參加所有課程；所有課外活動照常舉行；食宿生活也恢復正常。
而且，學校們很大程度上會從春季的動盪中吸取一些教訓，這些教訓會體現在教學、衛生和財政方面，比如注重校園的衛生狀況，或是隨時準備好線上上課的各項事務，也會在財政方面做好“防衝擊姿勢”，以免未來再次遇見這樣需要長時間停課的情況。
2、推遲開學
還有一種可能性是，當社交距離限制一定數量的學生聚集時，高校的開學時間就會比平常晚，但不會延遲至2021年，可能在十月甚至十一月開學。
在這種情況下，學校在9月還會維持網絡課的模式，然後在可以重返校園的時候轉向面授課，這樣既不會耽誤學生的畢業時間，也可以在觀望COVID-19時有較大的靈活性。
3、延遲到2021年
如果公共衛生情況還是比較嚴峻，那開學時間會被延遲得更久一些，可能推遲到2021年1月，也就是春季學期。
在這種情況下，春季學期將被推遲到夏季。換句話說。最有可能出現的安排是，春季學期正常開始，但會增添一個較短的夏季學年。
4、強調新生
新生如何開始他們的大學生涯是非常重要的，這不僅有關於他們是否能在生活方面適應獨立的日子，還有關於初進大學時對自身能力水平的強度訓練。
所以，鑑於頭幾周和幾個月對新生的重要性，學校很有可能將所有一年級新生帶回校園，同時在保證安全的情況下，允許他們適量參與迎新和社交活動，而剩下的學生依舊進行遠程學習（換句話：只聞新人笑，不聞舊人哭）。
5、僅限研究生
與上一種情況相似，同樣是決定部分返回校園的群體。在這種模式下，可能會選擇所有研究生返回校園保持研究的連續性。
不過，這可能還與專業、班級相關聯，看看某個專業是否有返回學校做研究的必要，某些需要實驗室的碩士項目，大概耽擱不起。
6、結構性gap
同樣是針對部分群體，比如對於大多數留學生來說，一般會選擇秋季入學，但鑑於學校不得不維持低密度模式，再加上旅行限制等各方面因素，學校可能會提供給國際生們延遲入學的機會。
7、開放有針對性的課程
還有一種方法是減少所提供課程的數量，以此來限制校園密度，比如只開放核心課程，和非常有必要開始面授課的項目。
那些低選修率，以及完全可以適應線上模式的課程，將會繼續維持現狀……
8、拆分課程
在這個方案中，課程設計被分為線上和線下兩種，然後由學生自行選擇。就像選課一樣，當某一類被“選滿”，超出限額之後，剩下的一部分就自動歸為另一類。
這樣在一定程度上滿足了學生的需求，同時也遵循了社交距離的規則。
9、總體規劃
在較短的時間內，通常三到四個星期裡，學生一次性只選擇一門課程，然後進行連續性地學習。
這種方法除了更具有靈活性以外，學校也可以在不同時間段輕鬆地轉變上課模式，進行遠程學習或是面授課。
10、模塊化
大部分學校的教學計劃與正常的課程結構大相徑庭，這就需要在Covid-19期間對課程，教學方法，甚至是行政程序進行全方面的重新思考——轉向模塊化的課程模型可能更具有吸引力，在現實中更有可能實現。
比如可以採取多種方式來組織課程，學生可以在7周的時間裡修讀五門課程，然後在剩下的7周裡換到另外五門。
或者，學生可以在他們的專業上參加為期一個學期的研討會，但選修課和作業的板塊會變小。
11、返回校園遠程學習
就像密涅瓦大學的模式一樣，允許低密度的學生返回校園，但仍在虛擬環境中教學。這樣學生能夠利用社交距離進行一些適度的課外活動。不過，不好的一點是無法保證長時間坐在一間宿舍裡的學生保持足夠的距離。
12、低居住率
在這種模式下，設置一個既定的數字，保證有多少教職工和行政人員在校園內工作，同時也限定一定數量的學生可以返回校園。但不同的是，學生將以迭代的方式陸續返回校園。
這樣的好處是，保證了嚴苛的密度控制，同時教職員工和學生可以在既保持社交距離的情況下，發展日常活動。
13、HyFlex模型
這種模式是最靈活，對學生最有吸引力的，但對於教師來說會比較麻煩。在這種模式下，教師將同時進行面授課和在線授課，學生可以自行選擇返回校園會留在家中。
選擇面授課的同學，會根據學校分配的時間正常地上課，而選擇線上學習的同學，可以同步看到課堂的直播，在一定程度上滿足了同步學習，而且教師也可以實時幫助線上的學生（TA或課程助理會幫助教師管理線上同學和直播事項）。
14、修改課程模型
給學生和大學帶來更大靈活性的另一種方法是修改課程模型，在這種模式下，學生將參加一個普通的在線講座。然後，教師和TA在教室中和一小群學生會面，以實現社會隔離。
但與HyFlex模型不同，修改後的課程模型不需要額外的技術來支持管理課堂，但缺點是要求教師花費更多的時間分別與不同批次的學生會面。
15、完全遠程
最後一種顯而易見的情況，延續大家目前一直在做的事，那就是無論學生身在何處，都在虛擬的環境中上課。
大學方面再改進改進技術，給學生一個更好體驗和授課質量，未必不可行。因為從春季的實施情況來看，大多數學校和學生都很好地適應了這種模式，雖然依舊很不方便，但起碼可以解決問題。
雖然這些安排並非全然不同，有許多重疊之處，但每一個細微的差別，都會為學校帶來巨大的變化，並且為即將到來的創新和修改付出很多努力，作出很多調整。
另外，並不是所有選擇在任何一個校園都是完全可行的，還是需要校方，教職工，學生連繫起來，思考清楚它們的可行性和有效性。因為在所有的15種可能中，都需要教職工的協調，學生和後勤的支持。獲取更多留學信息，在文下留言或成為天小道tiandaonanjing的好朋友！
留學生應該怎麼做？
1、時刻關注學校的郵件或官網，獲知最新消息。
2、在5月1日前確定接收OFFER,不管開學時間變不變，這個時間還未變。
3、如果一切順利，考慮安排簽證。
最後，無論秋天將採取這些方案中的哪一種，都請大家為共同創建一個安全、方便、理想的大學社區而努力，就算有建議或者不方便的地方，可以及時和學校溝通，相信一切都可以解決。獲取更多留學信息，在文下留言或成為天小道tiandaonanjing的好朋友！
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