在疫情防控特殊時期，宿遷市鍾吾國際學校積極響應教育部“停課不停學”的號召，根據上級教育主管部門的要求，主動承擔起學生居家學習的指導工作。在前期利用班級微信群、省名師空中課堂等多種途徑為學生答疑解惑的基礎上，宿遷市鍾吾國際學校決定於1月31日開通遠程聽評課直播系統，針對學生在學習中出現的共性難點問題，安排各學科骨幹教師在線上進行現場視頻輔導。
在此過程中，宿遷市鍾吾國際學校教師有的不顧形勢嚴峻，毅然奔赴工作一線；有的絞盡腦汁、精心打磨網上直播輔導內容，始終貼心陪伴；有的放棄照顧年幼的孩子，默默堅守崗位……他們用實際行動扛起責任，用實幹詮釋擔當。
甘做“幕”後勇當擔
大年初七，她接到學校通知後毫不猶豫來到學校，調試直播設備，為教室消毒，為學校空中直播課堂順利運行保駕護航。
歐雷平是宿遷市鍾吾國際學校教科室一名普通的工作人員，負責計算機教學。
1月30日（農曆正月初七）上午，歐雷平接到學校的通知，為了保障學生居家學習，學校要開通空中直播課堂，要求她到校操作遠程聽評課直播系統。當時，疫情防控形勢越來越嚴峻，這個時候外出，風險很大。然而，看到自己上高中的孩子居家學習，如果有老師的教導是不是更好？歐雷平想到這裡就明白了作為家長的期盼。於是，她沒有猶豫，毅然接受了這個艱鉅的任務。
“當時口罩很緊缺，家裡的口罩也快用完了。為了我的安全，全家決定將剩餘的口罩優先讓我用。”家人的支持，讓歐雷平感覺很溫暖。“遠程聽評課直播系統，我也是第一次接觸。為了讓空中直播課堂能夠順利進行，接到通知後，我第一時間趕到學校學習操作。”空中直播課堂開通以來，她總是提前到校，先把直播教室開窗通風，然後整理好講桌，用酒精把容易觸碰的地方進行消毒，調試好直播設備，為教師直播輔導提前做好準備。
為了做好防控要求和保障直播效果，教室內是不能使用空調的。冬天的教室裡很冷，授課教師輔導時還可以動一動，而歐雷平卻只能靜靜地坐在那守著直播設備。一天下來，她經常被凍得全身發麻，到家之後必須開空調暖和一會，才能漸漸有所好轉。
“中午我都不回去，一袋泡麵就是我的午飯。”為了減少在來去的途中感染的幾率，歐雷平中午也待在學校，即使晚上回到家，也和家人分開吃飯。有一次，歐雷平因打掃直播教室，沒有按時回家，她的孩子與她視頻通話，看到歐雷平帶著口罩、護目鏡、手套在工作，孩子不禁放聲大哭。此刻，歐雷平的心裡感覺酸酸的。
“授課老師當天輔導完一節課就可以回家了，而我必須在直播教室裡工作一天。”就是這樣的“一天”，歐雷平一直堅持到空中直播課堂全部結束，這期間直播沒有出現過一次差錯。“雖然學生在視頻裡看不見我，但是看到學生在家中也能安心學習，我的付出就是值得的。”歐雷平如是說。
網上教學樹新風
為了直播效果，他貼心陪伴，事必躬親。組內每一位老師直播授課，他都全程陪伴，做好服務工作。每一節課，每一道習題，每一個知識點他都參與修改打磨。
新冠肺炎疫情，讓網絡直播成為師生溝通的橋樑與紐帶。直播過程中，如何提問、怎樣與學生互動、如何檢驗學生的學習成果……這些都是擺在徐春剛面前的問題。
為了讓教師適應“主播”的身份，提高網上教學的效果，作為初三年級物理組備課組長的徐春剛，與本組老師一起鑽研網絡教學的最佳方案，對所要選擇的習題和所講的知識點進行認真打磨。在本組老師直播輔導前，他還會提前20分鐘到教室，和老師一起預演直播，查找差錯和遺漏。
“以前，老師上課時面對的是一群學生，現在直播面對的是屏幕，有些老師不是很適應。”為了讓空中直播課堂輔導順利進行，徐春剛都會和本組老師一起進入直播教室，貼心陪伴，為他們加油打氣。從宿遷市鍾吾國際學校空中直播課堂開始到結束，一共22次物理輔導，他一次也沒落下。“我也只是做了點音量調整之類的小事情。”徐春剛所說的“小事情”，對於剛剛嘗試直播授課的老師來說，卻是極大的心理安慰。漸漸地，組內老師們把握網課的節奏，教學效果也日益凸顯。
疫情隔離的是病毒，而不是課堂，更不會隔離老師與學生的心靈溝通。提高學生課堂參與率與反饋率，是提高網絡課堂效率的關鍵，徐春剛在直播過程中，十分注重與學生溝通，採用課堂互相提問、定時檢測、定點截屏等方式，保證學生參與度，最大限度地提升網上直播輔導的效果。
為確保學生網課期間自覺學習，徐春剛組織本組老師對學生作業當天批改，並及時反饋給學生及家長。同時，通過電話、微信等方式與家長溝通、座談，以便及時瞭解學生學習情況，實現家校教育的無縫對接。
不忘初心勇奉獻
顧不上三歲的孩童，接到命令，義無反顧。她秉承黨員的初心、教師的使命，排除困難，為空中直播課堂貢獻自己的力量。
李書弦是宿遷市鍾吾國際學校生物學科教師，
在接到為學校空中直播課堂進行技術保障的通知時，李書弦正在給三歲的孩子穿衣服。看著孩子嬌嫩的臉龐，想到剛剛跟孩子許下的“好好陪寶寶”的承諾又要落空，她不由得一陣揪心。但她深知自己是一名黨員，關鍵時刻不能退縮，於是義不容辭地接受了任務。
作為一名生物教師，對於網絡直播技術，李書弦並不是太熟悉。“都說隔行如隔山。但是學校需要，我就迎難而上。”帶著這樣的信念，李書弦立即聯繫相關同事，開始學習網絡直播，並很快熟悉掌握了相關操作技巧，為學校空中直播課堂穩定運行提供了良好的技術保障。
“雖然病毒是可怕的，看不見摸不著。但作為黨員，我應該是無所畏懼的，甚至覺得被學校需要是很開心的一件事。”雖然李書弦這麼想，但是年幼的孩子在家沒有母親的陪伴，卻很“不高興”。
“當時，受疫情影響，各個小區都封閉起來，每戶每天只能一個人進出。我這一出去工作，孩子就待在家裡一天。”三歲，正是需要母親陪伴的年紀。看著孩子委屈的模樣，李書弦心裡也很酸楚。“孩子的爸爸在家裡辦公，主動提出陪伴孩子，讓我安心工作。”家人的理解和支持，給李書弦帶來巨大動力。為確保安全，每天中午，她都留在學校辦公室吃早上帶來的食物或者泡麵。期間，她公公手指被鋸子割傷，需要去醫院治療，她也僅僅請了半天假看望了下，就返回了工作崗位。
無論在任何崗位、無論是何種身份，李書弦都以高度的責任感和事業心全身心投入到工作中，認真履行教書育人的神聖職責。“突發的事情總是很多，但總有辦法克服。”李書弦始終堅守崗位，以自己的方式扛起黨員責任。
在這場沒有硝煙的戰場上，宿遷市鍾吾國際學校的教師們都忘我地堅守在自己的崗位上，他們甘做最堅固的那顆螺絲釘，陪伴孩子們逾越寒冬，共迎春天。
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