親子閱讀第七年，周多多已經進入獨立閱讀的狀態了，真是醜媳婦熬成婆，儘管還是每天還是會盡量陪他讀書，但大部分時間，他都是自己閱讀了。
閱讀推廣的路上，遇到家長提出的最急迫的一個問題是：“我的孩子每天都要我給他讀，為什麼他自己不去讀！什麼時候孩子能自己獨立閱讀呢？好希望他能早點自己看書啊”
有時一問年齡，才知道有的孩子才剛剛3歲，還在上幼兒園，甚至有的才兩三歲,閱讀興趣都還沒有開始培養，也有的孩子已經八歲，上了小學還是不能獨立閱讀。
在回答這個問題前，我想先說說孩子閱讀的閱齡。年齡無法作為參考物的。
因為有的孩子1歲不到就開始接觸親子閱讀了。
那麼他到了6歲，就有了5年的閱齡。
而有的孩子到了5歲才開始接觸親子閱讀。
那他到了6歲，其實才1年的齡。
這樣，同樣年齡的孩子，閱讀能力會很大不同，甚至天壤之別。
比如有的孩子能捧著書本安靜地閱讀1個小時以上。
而有的孩子呢，一看到書本就頭疼，一分鐘也待不住，無法安靜下來。
所以你會看到，有四五歲能獨立閱讀的。也有六七歲開始獨立閱讀，甚至有的還有十歲左右開始獨立閱讀的
所以，在孩子走上獨立閱讀前。我們要反思一下，孩子到底接觸了多少書本，親子閱讀的時間加起來有多少天？
閱讀是不能急一時的。你花時間在哪裡，收穫就會在哪裡。
有個媽媽很焦慮的和我說，孩子十歲了，可是隻喜歡玩手機，玩遊戲玩的很厲害，看書就不願看，有沒有什麼辦法讓孩子快速愛上閱讀？
我的答案是，真的很抱歉，我實在是想不到好的辦法，讓孩子能一下子愛上閱讀。
因為過去的十年，你在做什麼呢？
為什麼沒有用心培養孩子的閱讀習慣？
如果在6個月的時候你給孩子一個搖鈴和一本色彩鮮豔的布書。
他是不會拒絕的，而是會像每個孩子那樣伸出小手來觸摸。
不要覺得給嬰幼兒時期的孩子讀書是浪費時間。
的確，這個階段的孩子，他們還無法懂得你說的話是什麼意思。可是他會去讀你的表情，你的情緒，你的聲音。真正給嬰幼兒讀過書的父母會發現。當我們發聲的時候，他們的眼睛有時會睜得大大的。他們無法理解每一個字，但是他們大腦內的語言和理解區域已經在悄然變化。
就好像柳樹冒出第一顆新芽，遠遠看去還是光禿禿的，可是一大片綠意已經在醞釀著。
我一直記得周多多一歲的時候，我給他看書的情景。
他一把就抓住，拼命的撕破。我趕緊告訴他，一直跟他說，“這是故事書，媽媽每天給你講故事！”
然後他看著我，一本一本的把他撕碎的書黏起來，慢慢的開始了漫長的共讀之路。
早期，他不願聽故事，我一讀故事，他到處爬。好不容易願意聽了，只有他喜歡的那一張小小的圖。慢慢的，他開始喜歡一頁故事，再慢慢的，他開始會自己拿書給我，叫我給他讀了。
繪本那麼好，那麼多高質量繪本，有趣的語言，充滿童趣的畫面，那些小火車小恐龍小妖怪，總是有能打動他的那一天。
當你心中重視共讀，給孩子買玩具的時候，也給孩子買幾本繪本。
當你安排好陪孩子玩的同時，也安排了親子閱讀的時間。
當你可以把共讀時間，也當做日常的一部分，
那到了兩歲的時候，你的孩子基本就會愛上閱讀。
再堅持2年，你的孩子一定很喜歡閱讀。
等到了6歲的時候就能獨立閱讀一些簡單的繪本。
而到了8-10歲的時候，基本可以實現獨立閱讀，如果你在6歲到8歲之間引導得當，那麼他已經會讀一些高質量的文學作品，並且會有自己的見解和思想了。
但是如果你什麼都不做的話，那麼孩子的閱讀世界將一片空白。
如果這個時候，你埋怨孩子不愛看書，那麼，這個問題你應該自己多想想。
所以，你能看到，不閱讀瘐原因其實在多年前就已經埋下了。
當然，也有家長長期做親子共讀，可是孩子獨立有閱讀遲遲沒有來到，這個時候，也不要著急，多享受一些共讀時光，獨立閱讀不是不來，只是遲一些到來而已。
在孩子邁上獨立閱讀之路前，一定要記得儘早開始親子閱讀。從嬰幼兒時期就可以開始了，半歲或者一歲開始都行，這是兒童閱讀的第一個黃金閱讀期。
接下來談談獨立閱讀的能力培養吧。
周多多是在6歲的時候開始獨立閱讀，我們家目前的閱讀狀況是親子共讀+初級獨立閱讀。
為什麼我要把它稱之為初級獨立閱讀。
因為他閱讀的書本還侷限在圖畫書，純文字的書本還讀不了。
目前讀的最多的就是那些漫畫書，一二三年級也是看漫畫書的年齡，我認為書籍無好壞，他喜歡看就讓他看，家長把握下書籍內容就好了。像周多多喜歡《尋寶記》一年多了，這個系列的書，我已經買了50.60本了。對於他喜歡的書，他總是走哪帶哪，每天必看1到2個小時。完全不用提醒他去看書。
繪本已經慢慢的不讀了，只有和我在繪本館的時候，閒著的時候才會一本本的拿過來看，用他的話來說，那都是他小時候看的書啦。
我也是在試著讓他讀文字書。讀格林童話，讀《格列佛》，《昆蟲記》這樣的文學作品。他的認字量還可以，3000以上是有的，就是目前對純文字書還沒有興趣，估計是理解力也還沒有到，很多情感聽不懂。所以一般共讀的時候，我就給他讀文字書，希望慢慢的往經典文學作品引導。
也經常有家長說，孩子明明認識很多字，可是為什麼看書看不懂，或者看語文，數學也看不懂。
可能孩子是真的讀不懂。因為光認識字是不夠的，怎麼使用使用，如何去組合，如何去理解這些組合、句子、段落背後的意思，都是需要閱讀力的支持，而閱讀力，就是在長期的閱讀中發展而來的。
所以，在培養獨立閱讀能力之前，一是要幫助孩子識字，識字的同時還要提高理解能力。
關於閱讀和識字，也有人問我要不要指讀。不同的人有不同的閱讀喜好。我一直不贊成指讀，指讀可以教孩子識字，但是孩子的關注點更多的被文字吸引，而繪本中最精華的圖片閱讀容易被忽略。
也有的媽媽喜歡給孩子做講解，碰到喜歡的句子，有用的詞語，就趕緊重複，希望孩子記住。孩子聽故事經常被打斷，略有不悅，時間久了，閱讀興趣也被破壞。你也不願意你在看一部有有趣的電影旁邊一直有人解說劃重點吧？
給周多多做共讀的時候，我從不教他認字，反倒是後面他自己看書的時候，會經常過來問我不懂的文字。
當然，我也有針對性的進行的識字學習，可以參考《6歲的孩子認字量1500，我是通過這幾招讓孩子輕鬆學會的！》
小學後，我會針對性給他讀一些語句優美的繪本比如《卡梅拉系列》比如《西頓動物記》，比如《柳林風聲》等。做做語文的磨耳朵
平時也會和他玩一些文字遊戲，這些生活中的小碎片積累多了，也是非常有效的。
而理解能力呢？我認為，一個孩子的閱讀理解能力往往和他的閱讀量成正比。閱讀力需要靠反覆閱讀進行錘鍊。平時多和孩子交流，多進行一些觀點類的探討，也多傾聽孩子內心的想法。
哈佛MIT研究：
來自富裕家庭的兒童在3歲時聽到的詞彙比貧困家庭的兒童多3千萬個。這3千萬單詞數量的差距能夠有效預測一個孩子在9歲時的成績好壞。
在孩子閱讀能力增長的過程中。父母會見證到孩子的閱讀興趣在不斷地變化。而此時，閱讀的書籍也要作出相應的調整。
從最初的玩具書 洗澡書、翻翻書到後來繪本故事閱讀，再到科普故事、漫畫故事、四大名著童話等一步步地打開了閱讀的世界。
到了如今，簡單的繪本故事書，很多都處理掉了，除了他特別喜歡的。目前大部分書籍都是他自主選擇的，有些是我給他選擇的。
讀書不是越多越好，而是好書多一點好。
怎麼給孩子挑到合適的好書，對培養孩子的閱讀興趣，閱讀能力都很重要。
孩子個體差異導致有些書他註定不喜歡，火遍全世界的《霸王龍系列》3歲多他一直不是特別喜歡，到了5歲多才愛看。
我很喜歡的《野獸國》孩子也不是很喜歡，我買了放在那裡。他願意我就給他讀，不願意我也不強迫他。也不會覺得媽媽都買了你也不看好浪費。
我們沒必要帶著沉重的負擔去陪孩子閱讀。因為他們只需要喜歡看，並且能找到快樂就好。
而那些所謂的意義，有時是我們大人過於功利心急。
有一句話叫“機會總是留給有準備的人”。
所以，當你希望孩子成為愛閱讀的人種，那就要好好準備，做好孩子的擺渡人，千萬不要過於心急，而起到相反的作用喲。
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