最近，網上流傳一個視頻，貴州省清鎮市一名二年級小學生手持獎狀大搖大擺、神氣十足地走在回家路上，他的步伐自帶節奏、鏗鏘有力，捨我其誰的氣勢呼之欲出。網友紛紛留言：“好可愛的小朋友，通過自己的努力獲得獎勵，有理由驕傲！”視頻雖然只有幾秒鐘，卻告訴我們一個事實：學生很容易滿足，一張簡單的喜報就能給他們無上榮耀。作為班主任，我們更不應該吝嗇自己的表揚。
如何對學生進行表揚？這是我擔任班主任後不斷實踐、堅持研究的問題。我結合班級量化考核項目，在紀律、衛生、學習等方面設置單項獎，獎品就是一張小喜報，這喜報不獎成績獎行為。每當我把學生高高舉起喜報的照片上傳到家長群時，家長們便紛紛獻花、鼓掌。看到視頻裡那個走出捨我其誰步伐的小男孩，我就想到了手拿喜報的學生們，想到他們驕傲地走出教室的情景，真像。
每個月我會統計各小組獲得喜報的總數，評出冠軍、亞軍和季軍組，邀請相關教師、家長與獲獎小組合影留念。
家長也很配合我的工作，為孩子購置喜歡的圖書、文具，或者請孩子吃一頓大餐，讓他們盡情享受自己努力付出換來的榮耀。
此外，我還設計了“少留一天作業”“多上一節體育課”“與喜歡的同學同桌一週”等多種獎勵方案，不拘一格。2014年春季，我帶領學生在長方形花盆裡種了草莓和韭菜，大家輪流澆水施肥，精心管理。40天后，草莓結果了，韭菜長高了。我將第一顆草莓獎給了當天量化考核獲得第一名的白子璇，並與她合影，子璇喜悅的臉上掛滿了紅暈；我把韭菜獎給了助人為樂的馬爾康，他回到家裡親自下廚做了一盤韭菜炒雞蛋，這些難忘的場面永久留在孩子們的心底。5年過去了，孩子們早已上了大學，每次和我聊天或者回來看我時，總會回憶起那些美妙的瞬間，他們均以“這真是一個甜蜜的班級”來形容當年我們共同建設的班集體。
美國心理學家威廉·詹姆斯曾經說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”的確如此，班主任適時表揚是激發學生自信心、進取心最好的催化劑。只要我們利用好表揚的“武器”，學生就會自豪地邁出捨我其誰的步伐，唱出激情澎湃的自信歡歌，他們的精神世界乃至毅力、意志品質均會得到進一步磨鍊與提高。
（作者單位系河北省秦皇島經濟技術開發區第一中學）
《中國教師報》2020年04月15日第10版
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