昨天，教育部召開第八場“教育奮進看落實”新聞通氣會，介紹教育部專項整治漠視侵害群眾利益問題進展情況。
“今年要把為教師減負作為一件大事來抓，把教師從‘表叔’‘表哥’中解脫出來。”教育部部長陳寶生的一席話，讓“教師減負”成為“學生減負”外另一個熱點話題。
可能很多時候我們一直的關注點都是“學生減負”，而忽視了教師，其實，根據瞭解的情況，當前各種填表、考評、比賽、評估，與教育教學科研無關的社會性事務，給不少教師造成了較重的負擔。
老師們也是鴨梨山大啊！
把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平！這是我們的教育部長提出的一句話，其實何嘗不是教師“教書育人”本職工作的體現呢？
目前，山西、浙江、廣東、江蘇、河北、遼寧等12個省份已經在進行教師專項減負行動了！你的省份是不是晚了一步？
此舉確保對中小學的督查檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上並實行清單管理，將惠及1100萬中小學教師，使他們能夠安心教書、靜心育人。
早在今年10月，湖南湘西一女教師在網上發文反映其所在學校存在“檢查過多、影響正常教學、增加教師負擔”等現象，受到社會各界廣泛關注。
各類評估檢查督導考核、各級部門隨意抽調……一直以來，諸多與教育教學無關的事項加重了中小學生教師不合理工作負擔。
為了響應《國家教育事業發展“十三五”規劃》中首次提出的“互聯網+教育”,當前全國各級學校都在致力於信息化建設。在課堂教學中老師也被要求使用信息化教學,課前備課、課堂教學、課後答疑、習題和試卷批改等都開始使用信息化工具完成。
不可否認,相比傳統的教學方式,利用信息化工具輔助教學不僅提高了工作效率,同時也減輕了大部分老師的工作負擔。但是,仍然有許多的老師對應接不暇的信息化工具表示不喜歡,甚至反感。特別是一些年紀比較大的教師。
對於肩負實際教育工作的一線老師來說,到底需要什麼樣的資源,讓繁重的教學任務變得更輕鬆、更便捷、更創新?
老師該如何減負呢？
很多教師反饋,目前教師沒有好的渠道獲取資源, 網上內容魚龍混雜,搜索時間成本高。因此，老師們更加需要優質資源。
1 讓每一位老師都擁有專屬工作助手。教師離不開教學,日常教學資源是教師們最需要獲取的養分。比如,各種教學素材(圖片、音頻、視頻、動畫),包括試題、工具軟件、教案、講義(PPT)等等。
2 讓教師享受有名師陪伴的成長過程。提供深度陪伴式學習體驗,助力教師的專業發展。這裡筆者指的是有資審經驗的老教師幫助新教師，這樣，新教師的成長速度會更快。
3 讓每一位老師長出教育的勇氣和信念。優質內容推選+完善的獎勵機制,激發老師教育創新者的勇氣與信念,用紮實的行動輸出鮮活教育教學創新實踐案例。
我們的教師天職是教書育人，不應該浪費太多時間在一些不必要的地方，應該腳踏實地，教育好祖國的未來！這才是王道！你說呢？
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