讓援疆教師“蓄能充電”
湖南開設“在線培訓教室” 破解援疆教師在疆培訓難題
4月17日下午，“湖南援疆教師在線培訓教室”開啟了第一堂金課，邀請著名心理學專家、中南大學湘雅三醫院副院長、吐魯番市人民醫院院長、博導鄧雲龍教授為第九批湖南援疆教師作專題講座。
鄧雲龍教授與援疆教師們在線互動。
在線實時授課取得很好效果。
“全球疫情肆虐，容易導致焦慮和不安等負面情緒傳導，請問教授，我們該如何在課題教學中引導學生正確看待新冠肺炎疫情？”
“教授，我認為中小幼教師的心理健康狀況對學生的影響是長期甚至是終身的，是否在中小學教師職業評估中引入心理健康評價相關內容，您對此有何建議？”
…………
4月17日下午，“湖南援疆教師在線培訓教室”開啟了第一堂金課，邀請著名心理學專家、中南大學湘雅三醫院副院長、吐魯番市人民醫院院長、博導鄧雲龍教授為第九批湖南援疆教師作了題為《中華文化心理健康要訣》的專題講座。
講座中，鄧雲龍教授以中國文化作引，系統深入地闡述了心理現象本質、心理健康的基本內涵和保持心理健康的科學方法，並緊密結合援疆工作環境改變可能引起的心理不適問題，細心傳授了緩解之道、化解之法。同時與援疆教師們在線頻繁互動，科學解答了大家爭相提出的一系列有關問題。尤其是他首創的“知己知彼，反應適當，真實和諧，悅納進取”心理治療“十六字訣”，將道、釋、儒優秀傳統文化的精髓融會其中，讓人印象十分深刻。
緣起：工學矛盾突出、受援學校分散，但教育援疆與援疆教師自身發展迫切需要
“援疆教師都是省內選派的骨幹教師，讓他們援疆的同時有機會蓄能充電，既是對教育援疆事業負責，也是對援疆教師本人的關愛。”談起開設“湖南援疆教師在線培訓教室”的初衷，湖南援疆指揮部黨委成員、吐魯番市教育局副局長李進軍開宗明義。
自2018年，教育部等四部委部署“援藏援疆萬名教師支教計劃”以來，湖南派往吐魯番的援疆教師人數從多年的40人左右，激增至近200人，服務時間也從1年-1.5年延長至2年-3年，對口支援吐魯番市直和相關縣市區的19所學校。由於援疆教師往往身兼授課主力、青年結對、管理指導數職，工學矛盾突出，加之受援學校分散、交通不便，援疆教師在疆期間的培訓一直難以有效開展。
“如果不加強培訓、狠抓繼續教育，一方面難以持續發揮援疆教師的引領示範‘種子作用’，另一方面也不利於援疆教師自身職業發展。”李進軍表示，“一手抓引領示範，一手抓自身教育，是做好教育人才援疆工作的基礎。”
面對問題和困難，湖南省援疆前方指揮部教育組迎難而上，認真謀劃、積極探索，決定從2020年起開設“湖南援疆教師在線培訓教室”，定期組織援疆教師開展相關業務培訓。
問道：制定課堂考勤制度、打出系列組合拳，確保在線實時培訓實效
在線授課，如何保證質量，確保實效？湖南省援疆前方指揮部教育組安排技術骨幹制定一系列課堂考勤制度，在學員註冊、課前簽到、課中提問、後臺計時、課程回放等關鍵環節打出一套組合拳，既能保證在線實時培訓效果，還能滿足因網絡或其他原因無法參與集中培訓的教師課後自學需求。“在線教室”首次線上授課不僅198名教育援疆幹部、教師悉數到場，還吸引了10多名受援地幹部、教師隨堂學習。
“鄧教授在講座中展現的深厚學術功底和高超授課技巧，讓我們受益匪淺。”此次在線講座結束後，援疆教師們紛紛留言表示意猶未盡，掀起了大家學習趕超和領悟踐行的熱潮。
“這是我這麼多年開辦的專題講座中，以純視頻方式組織得最好、課堂互動得最好的一次授課。”鄧雲龍教授表示，“援疆教師們聽得很認真、問得很專業，他們的學習熱情讓我很感動。”
謀定：打造系列“金課”、科學規劃課題入疆，切實為援疆教師“蓄能充電”
開設“在線培訓教室”，是破解湖南援疆教師在疆培訓難題的有效手段。如何讓援疆教師更好地“蓄能充電”，一直是湖南省援疆前方指揮部教育組思考的更深層次的問題。在湖南省教育廳、湖南省教科院的大力支持下，通過系統謀劃，決定今後3年，湖南援疆工作將實施“教師隊伍賦能工程”，以湖南名師進疆送培和教育教學科研引領為抓手，一方面，通過為包括援疆教師在內的吐魯番市不同學科、不同學段、不同層次教師量身定製、分類指導的方式，打造一系列“金課”，解決好當地教師教育教學技能短板、盲點；另一方面，通過湖南省教育科學規劃課題入疆，以研促訓、以研促學、研用結合，為吐魯番培養鍛造一支骨幹教師隊伍。目前，湖南省教育科學研究院已為吐魯番市設立2020年度教育科研規劃課題22項，近期將派出專家團隊指導課題申報和教育科研工作。
閱讀更多 晨湘西 的文章
