孩子到底多大可以開始認字呢？相信每個家長都有自己的一套理論。
有些人會說，太早認字會破壞孩子的想象力。
他們之所以這樣認為，恐怕是因為這樣一個新聞:
在1968年，美國內華達州一位媽媽把幼兒園老師告上了法庭，起因竟然是老師教會了女兒認識禮品包裝盒上面的字母O。這位媽媽認為，老師的做法剝奪了女兒的想象力，女兒再也不能將圓圈看成太陽、足球了。
可是，50年後的美國，真實的幼兒園認字啟蒙，是什麼樣的呢？
他們已經有了完備的分級閱讀體系，從孩子3歲起，就可以開始逐步閱讀了。他們的孩子，從幼兒園階段就會學習字母的書寫。老師甚至會打印出常用單詞的書寫紙，讓孩子們做簡單的練習。
其實，認字啟蒙，從來都不在於早晚。
七田真博士在《零歲教育的奧秘》中說，3歲就能閱讀書本的孩子，一生都會有讀書欲。
可見，只要用對方法，學習漢字也可以從小做起。
2012年，教育部頒佈了《3-6歲兒童學習與發展指南》。裡面提到，要在生活情境和閱讀活動中萌發幼兒對文字的興趣，反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。
比如市面上粗製的卡片、圖表，僅用“單向輸入”方式，一股腦地塞給孩子；學習全靠死記硬背，到了小學，這種識字方式的缺點就會暴露無遺：
作業通篇錯別字、對語文課沒興趣、討厭寫日記和作文……
所以你看，教育部可從來沒讓我們停止過早識字。它反對的是知識機械化地過早識字。
相信經常陪娃讀書的家長會有更深的感觸。
互動式閱讀和學習，才是點亮孩子隱藏“興趣按鈕”的不二之選。小仙女就給大家推薦一套打破常規、著重孩子識字興趣的識字繪本——
《太喜歡漢字了！》
給孩子的第一套漢字啟蒙圖畫書
它最大的特色就是，以構建“互動式識字課堂”為核心理念；在看一看、讀一讀、玩一玩中，讓孩子發自內心喜歡識字，愛上閱讀。
朋友的女兒今年5歲，是個小書迷，也算是見過不少“世面”的繪本小達人，在讀完其中4冊之後，她無意間的一句話讓我更堅定推薦給大家的信心。
她對我朋友說，媽媽，我感覺重新又認識了這些漢字一次。
裡面有很多字，她其實早就認識，但通過裡面新穎又特別的學習方式，刷新了她的認知，更直觀和深刻。
而且這套書藝術氣息濃郁，勇於打破傳統單一視覺風格的審美侷限，識字過程中，還有助於豐富孩子的藝術感受力，培養藝術啟蒙和高級審美。
全套一共10冊，主題包括數數、比較、形狀、動物、自然、家庭等，大體可以分為三類：
認知類《數一數》、《比一比》、《圓方角》、《日月年》和《你我他》；
場景類《我的家》、《在學校》、《在郊外》；
身邊的事物類《動物們》和《吃什麼》；
全書精選了一、二年級語文課本中常用的461個漢字；
每個字都搭配了一張與日常生活息息相關的圖畫，區別於傳統思路，讓孩子在色彩鮮豔，豐富多變的圖案裡領略漢字之美。
打比方，“壓”和“扁”看似不相關的兩個字，被生動形象的圖畫詮釋出來，就呈現出一個“因果關係”：擠壓之後，中間的圖形就被壓扁了。
學習時，家長完全可以找一些家裡常見的小道具，比如橡皮泥，讓孩子邊玩邊學，把靜態書玩出酷炫“動態感”。
還有“怕”、“陪”和“伴”，孩子從圖片中就能讀懂孩子的表情，一個人睡覺時會很害怕，但如果身邊有爸爸或者媽媽的陪伴，就會睡得很安穩。
場景感超強，孩子一看就會很感興趣，無需刻意記憶，孩子就能懂得這三個字的含義。
像是“拍”、“照” 兩個字，就用孩子們都很熟悉手機拍照畫面，讓孩子一看就明白這兩個字的讀法和涵義。
與其說這套書是在教孩子認字，不如說它是在培養孩子的讀圖能力、觀察能力、思考力、模仿力和創意。
孩子人生的第一堂識字啟蒙課，再也不是枯燥記讀音和字形，而是在模擬遊戲中理解字義，在動手實踐中感受中國漢字的博大精深。
比起扁平化地識字、拼音，這種互動式方式，是不是有趣太多了？
咱們這套書不止識字圖畫書，更是一套質感高級、充滿藝術氣息的審美啟蒙繪本。每冊書都有專屬主題色，而且禮盒裝收納超方便，孩子可以從按編號從1到10，由淺入深地學習。
還得到當代頂尖設計師 & 教育達人聯袂推薦哦，大家可以放心入手。
就像一位小學老師寶媽說的，“給孩子做好識字啟蒙，助力幼升小，太重要！”如果孩子正好在3~6歲識字敏感期，這套書絕對就是及時雨！
反正都要識字，不如給孩子選一套最好的，大家說呢？
“看一看”、“讀一讀”、“玩一玩”
全新學習角度，告別機械記憶
精選461個漢字，助力幼小銜接
教育家蒙臺梭利認為，3-6歲會出現文字和符號敏感期。
在這個階段，孩子對文字的認知、記憶都非常強，只要方法得當，激發孩子學習興趣，就能輕鬆識字，效率高、成果也好。
這套書最特別的地方，就是它非常善於引導孩子主動思考插圖的含義。讓孩子在發揮想象力同時，把每個漢字學得更完整、更透徹。
現在就來看看，它是如何用“看”、“讀”、“玩”三個角度為孩子開啟全新的學習角度：
「 看一看 」
比如，通過左右圖對比的方式，孩子就能很直觀地看到，什麼是“遠”，什麼是“近”。以及“左”和“右”如何區分。
「 讀一讀 」
書中很多插畫都是“連環畫”情境插圖，比如在學習“讓”和“先”兩個字時，家長就可以引導孩子先說一說插畫講了一件什麼事，在讀圖過程中鍛鍊語言組織和表達能力。
把單字代入語句情境中學習，要比重複讓孩子讀單字效果要好太多了。
有沒有發現左邊的圖就是“孔融讓梨”？
「 玩一玩 」
大家看看下面這副圖，左邊像不像我們平時玩的拼圖？合在一起，擺放整齊；而右邊則是分開和凌亂的。
在學習這四個漢字時，家長就可以帶著孩子一起玩玩拼圖，或者用撲克牌來代替，讓孩子在玩耍中感受什麼是“分”、“合”、“齊”和“亂”。
整套書讀下來，孩子不僅能將生活中常見的事物和漢字關聯記憶，還將為整個小學階段的漢字學習打下了良好的基礎。
全書精選了
461個小學一、二年級教材必會漢字，讓孩子上小學之前，就能掌握基本的識字量和識字方法。
△每個單冊封底，都有書中相應的“生字表”供家長和孩子查閱。
就算碰到書中沒有的漢字，孩子也能舉一反三，用自己的辦法牢記和運用。一旦孩子產生識字興趣，閱讀能力和理解能力都會顯著提升。
超多“互動式”排版方式
讓孩子在翻一翻中，開發思維腦洞
仔細翻一翻，還能發現藏在書裡的小機關：多種排版方式，給孩子重重閱讀驚喜。比如，
“左右對比版式”：濃對淡、水對冰、冷對熱。看到這裡，有沒有不自覺地哼唱起“天對地、雨對風、大陸對長空……”這不就是現代識字版的《笠翁對韻》嗎？
通過這樣對比的方式，孩子不僅能識字，還能順便學習“形近字”、“反義詞”，是不是一舉兩得？
以及像這樣用“動態呼應版式”，給孩子更形象的動態體驗，幫助構建空間思維能力和想象力。
“連環畫版式”可以讓家長陪讀時，可以通過講故事的方式，讓孩子學習講述一件事的邏輯順序，培養孩子的推理能力。
以下圖為例，這是一個發生在日常生活中的家庭小插曲。左圖地上有一灘打翻的番茄醬，媽媽問是誰打翻的番茄醬呢？是它 (小貓)嗎？是他(男孩)還是她(女孩)？
翻到下一頁，仔細觀察上面這幅圖，原來是妹妹打翻的！因為妹妹手裡沾著一點兒番茄醬，瓶蓋也落在妹妹的腳邊！
這時候，旁邊的小弟弟看見了，大姐姐提醒他說:“你不要去告狀啊!”
除此之外，還有“故事情境版式”，在同樣的情境下，講解相關漢字和用法，讓孩子一看就懂。
大家感受一下，這樣別具匠心的排版方式是不是也讓識字變成了一件超有趣的事，既能看故事，又能開發腦洞，功能真的太強大了。
國際範兒質感插畫
培養孩子藝術審美新思維
這套書最打動我的一點，就是它的繪畫風格，國際範兒超足，藝術水準相當高。
它的作者是多年深耕中國傳統文化領域「知中編委會」，曾編輯和製作了2019年現象級兒童歷史讀物《太喜歡歷史了》以及《山水》《一本讀懂！山海經》、《幸會！蘇東坡》等暢銷特輯書，深受百萬家長和孩子喜愛。
藝術理念非常超前，審美和創作功底也相當深厚。
比如，在書中，你能夠看到荷蘭畫家蒙德里安的藝術風格，他非常擅長三原色和黑色。簡約中帶著難以言喻的寧靜和諧。
而咱們這套書也恰恰借鑑了這一點，比如在學習“門”和“書”兩個字時，插畫風格就與蒙德里安不謀而合。
還有我們都熟悉的世界名著《小王子》中蛇吞象的插圖：
在書中也能看見相似的圖形，只不過我們的作者沿用到了帽子和蛇上，是不是很有想象力？
如果有的媽媽擔心幼小階段就開始識字會破壞孩子的想象力和創造力，那麼這套書就更值得推薦了。它不僅不會傷害孩子的想象力，反而是保護、鼓勵和引導。
讓孩子從小就接觸多種藝術風格，在識字過程中，逐漸摸索出一套屬於自己的識字方法。
禮盒套裝中還贈送了互動風琴頁和導讀手冊，手把手教家長和孩子如何用好這套書。
△導圖手冊
△手風琴互動頁
在開始識字之前，家長就可以用這張手風琴互動頁，像講故事一樣給孩子講解漢字 ，等到孩子有了一定的識字量和書寫基礎，就可以在試試在上面的田字格上書寫漢字了。
咱們這套書可以從識字啟蒙，一直用到幼小銜接。不僅能教會孩子識字，打好小學基礎，培養閱讀和語文能力；還能培養審美和藝術啟蒙，可以說一書多用，性價比超高。
精緻禮盒裝自用或者送人都非常合適，平時讀完以後，可以直接放進禮盒中進行收納，非常方便。
我是一直很贊成從小給孩子讀優質童書的，尤其是像識字繪本這樣“剛需書籍”。
如果可以在識字之初就能閱讀更有趣、審美更高級的啟蒙書，孩子自然就會喜歡上漢字，進而培養語文好感和閱讀能力。
如果說興趣是火種，那麼咱們這套書就是孩子識字啟蒙、語文啟蒙、閱讀啟蒙最好的“助燃劑”。
不想讓孩子上小學之後，吃識字的虧，現在就趕緊入手吧。
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