疫情防控期間，孩子們似乎都停下了學習的步伐，雖說藝術培訓機構還沒能開學，但是我相信在疫情狀況逐漸好轉的同時，藝術培訓機構開學的日子也即將到來。孩子們在家已經學習了將近兩個月的時間。呆在家的日子裡，家長總會擔心：
回到培訓班孩子會不會難以進入狀態？其它孩子是不是在假期埋頭苦學，我的孩子被別人趕超了怎麼辦？我們該怎樣做，才能讓孩子認真的在家學習？那麼父母該做些什麼，讓孩子們以更好的狀態迎接即將到來的開學日呢。
擁有儀式感
孩子在家學習和在機構學習最大的區別在於學習態度。“家”對於孩子而言是一個具有輕鬆氛圍的地方，在家裡，孩子自然而然會開啟“娛樂模式”，學習起來也不會那麼認真。那麼家長們該如何讓孩子轉變學習態度，讓孩子在家上課的狀態也跟在培訓班裡上課的狀態一樣呢？
我們經常會說“儀式感”這三個字，不僅是生活，學習也應該擁有“儀式感”。孩子呆在家學習，儀式感就像一個按鍵，當家長按下這個按鍵，孩子自然就會切換成“學習模式”。那麼我們該怎樣營造這種“儀式感”呢，也很簡單，只需要家長們從小事做起，從細微處入手。
例如，在孩子起床時給他穿戴整齊，為他加油打氣；在孩子學習的時候注意提醒他的坐姿，學習的時候應該坐正坐直，保持良好的精神面貌；用心和孩子進行互動，讓孩子在充滿愛的環境下成長。
讓孩子忙起來
孩子們放了長達2個月的“寒假”後，身體和精神都處於鬆散狀態下。家長該做的是，跟孩子一起把作息時間調到疫情前上學、上班時的狀態。以行動告訴孩子：走出假期，走上工作與學習軌道。
有研究表明，忙碌的人比無所事事的人快樂，但是如果沒有想要實現的目標在瞎忙的話，就會扼殺這種快樂感。因此，家長應該注意讓孩子先忙碌起來，給孩子一個建設性的目標，給孩子設立一個時間限制，讓孩子緊張起來。只要有目標，擁有緊張感，他們還是願意動起來的。
給孩子開闢專屬的學習空間
當孩子在培訓機構上學時，班級就是他們專屬的學習空間。當孩子進入班級時就會打起十二分的精神切換為“學習模式”。而在家時，家長們為了方便監督孩子，今天讓孩子在這裡學習，明天讓孩子在那裡學習，沒有一個固定的場所，這樣子反而會讓孩子們太過於隨意，產生散漫的學習態度。
為孩子開闢一塊專屬的小天地，這塊小天地，僅僅只能作為學習，當孩子提出其他需求時，儘量與這塊地方避開。久而久之，在孩子的腦子裡形成固有印象，即當孩子進入這個專屬的小天地時，不自覺就會切換為“學習模式”。
給孩子制定計劃表
“凡事預則立,不預則廢”。既然孩子因為疫情而整天待在家裡，家長就需要幫他制定計劃表，並通過遵守計劃表來安排一天的基本事項。
家長為孩子制定計劃表的原則是什麼？就是把孩子的責任與義務通過這張表格來具體化。這跟前面我提到的建立“緊張感”是同一個道理，很大程度上是期望藉助這一形式讓孩子瞭解計劃的重要性，希望在這樣有規律有節制的狀態下，孩子們能夠更好更快的適應在家中學習。
通過營造家庭學習的“儀式感”來培養孩子轉換學習狀態的習慣，幫助孩子在這段非常時期內正常高效地學習，以便疫情過後可以更快適應培訓班的生活。
當然，我們的目的是讓孩子收心，慢慢迴歸到學習的狀態，除了以上的提到的辦法之外，家長更重要的是嘗試與孩子架接好溝通的橋樑，與孩子迴歸“親子時光”，真正讓孩子去接受父母的用心良苦。教育方式是多樣的，根據自身的實際情況選擇合適的方法才是最有利於孩子的辦法，至於怎麼選，就要求家長更加用心挑選了，孩子的培養不在一朝一夕，也不應該在一招一式。
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