一般而言，小孩子的形容詞總是天真、善良、可愛，但總有些熊孩子，他們不僅不可愛，言行還會招致幾分厭煩。
今天早上電梯下到十八樓的時候，上來一對母子，男孩兒揹著小書包，白白淨淨地，進來就說了一句：“哇哦，好多人呀”，奶聲奶氣地，一下子就吸引了大家的目光。趕早上班，遇到這麼可愛的小孩子，心情都覺得美好啦。
可誰知，接下來的劇情就令大家很是難堪了。
電梯到14樓，只聽那小孩子大聲說：“媽媽，14樓有一位老奶奶”，可想而知，所有人的目光立馬投向了剛上來的那個人，我仔細一看，其實人家應該也就是三十五六的樣子，只不過穿著一身黑衣服，還戴著帽子，聽到小孩子的話，一臉錯愕。
我剛開始對小男孩兒的好感立馬減了一半，從大家的表情看來，應該都和我差不多，但畢竟是小孩子，無心之語，也不便加以指責。
結果，小男孩的“奇葩話語”還繼續發生。
電梯在11樓準備停住的時候，小男孩就喊了一聲：“不要停了，電梯滿了。”
電梯打開，門口站著一位男士，小男孩又衝著人家喊：“不要上來了，太擠了。”
直到這時，站在一旁的小男孩的媽媽才試圖制止，不過措施也僅僅是輕聲說了句“你不要說話了啊”。
門口的男士走進來，小男孩兒幾乎是吼叫般：“不要進來了，你沒有聽見嗎？太擠了！”大家一度都非常尷尬，剛進來的男士也一直盯著男孩兒看，眼神很無辜。
電梯裡氣氛一度很尷尬，其他人的目光也有一次轉向小男孩，眼神中絕對沒有讚許的成分。
我和老公就站在男孩兒的旁邊，趕緊下意識地往角落移了移，以便給他提出更多的空位。
事實上，從小朋友一進來，我們這些大人就主動讓位置，此時，小男孩身邊的空位再站下兩個成年人都沒有問題。
電梯從上到下不過兩三分鐘的時間，也就在這短短几分鐘時間內，小男孩就由一個可愛小天使變成了大家眼中的“熊孩子”。
至於熊孩子為什麼會成為熊孩子，我想大抵原因在於父母，在於教育。
從教育心理學的角度看，兒童的身心發展和道德發展主要受以下幾個方面的影響：
1. 遺傳素質
2. 環境
3. 教育
4. 個體主觀能動性
遺傳素質影響兒童的發展，但是並不起決定作用，對於剛上幼兒園的小朋友來說，家庭教育起著非常重要的作用，尤其是家長，對孩子更是有著直接的影響。
所以，文中小男孩有這樣的行為，與家庭教育也是分不開的。
從小孩子的言行表現來看，首先，可以肯定，在家庭環境中，父母給了孩子足夠的自主權，所以即使在公眾場合，他敢於發出自己的聲音，但是這一點，是值得肯定的。
但是，從他為何發聲，就體現出教育中不好的一面。這個小男孩一定是全家的寵兒，集萬千寵愛於一身，所以他的性格中才會帶有自私的一面，在電梯內空間很充足的情況下，試圖阻止另一個人的加入。
在意識到狀況的尷尬時，小男孩兒的媽媽只是口頭輕微制止，顯然並沒有起到應有的效果，其實這是做了錯誤的示範。
作為小男孩的媽媽，在口頭制止無效時，應該第一時間向對方道歉，讓孩子認識到他的行為是真的有不妥之處的，而不是不了了之。
家長對小孩的偏愛是可以理解的，但當孩子長大，走上社會，沒有人回去遷就他，他需要適應這個社會的基本規則，提前教會孩子這些道理，才是真正地為孩子好。
低齡階段的熊孩子做錯事情後，家長富有最直接的責任，別人不會覺得孩子怎麼樣，而是會想，家長怎麼不教好。
家長是孩子的第一任老師，在教育問題上更具有針對性、長期性，所以一定要儘可能地塑造他正確的三觀，家長多教點，在社會上就能少栽一些跟頭。
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