我做錯什麼了，為啥好朋友突然不理我了？
班長說話真幽默，怎麼才能像他一樣？
在全班同學面前被老師批評好丟臉，
以後該怎麼面對同學？
自卑內向，真討厭這樣的自己……
今天小C瞪了我一眼，他是不是討厭我？
……
2019年11月，中國兒童少年基金會和世界衛生組織聯合發佈了一組令人擔憂的數據：目前全球12億10至19歲青少年群體中，約20%存在心理健康問題。10至19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%是由心理健康問題引發的。
目前，中國小學生心理健康狀況也不容樂觀，由於課業壓力重、課外活動少、教師教育方式、家長養育方式存在偏差等多方面的原因，學生間普遍存在情緒易激動，缺乏自信，心理承受能力弱等心理問題，嚴重者出現“校園霸凌”“自殺跳樓”等極端行為。
成長的路上佈滿了疑惑的荊棘，那是孩子們必經的路。如何化解孩子們成長中的這些困惑呢？
今天，仟葉教育家庭教育研究院特別為孩子們推薦：《小學生心理學漫畫》，這是一套孩子自己就能讀懂的專業心理書。希望它能成為孩子們困惑路上的“指路牌”。
該書由中科院博士、清華大學教育學博士、北京師範大學教育學博士等兒童心理教育專家撰寫，該書包括6冊，分別從社交力、自信力、積極力、情緒自控力、自助力、幽默力等6個方面，通過趣味漫畫的形式，助力小學生培養“從小心理健康，成長越挫越強”的正向心理。
從小心理健康，成長越挫越強
傾聽孩子的心聲，正向引導
孩子的勇於嘗試
對此，書中的技巧練習及總結
1.肯定對方的想法，然後再堅持表達自己的想法
情節：
A：“你想去打籃球嗎？”
B：“我想去踢球。”
小結：如果直接說自己想幹什麼，可能在對話中顯得有點兒小粗暴，也會顯得很“對立”，這樣可能會加重同學的誤解和對立情緒。但是，如果在表達自己想法之前，先提出對方的想法，就可以緩和一點氣氛了。這也表達了尊重對方的意思，照顧到了同學的情緒。
2.思考好自己“為什麼想去做”的理由，並說出來
情節：
“我已經一個月沒踢球了，我好想去踢球啊！”
“天氣不好，現在去跑步，可能一會兒就下雨了。我們先留在教室做作業也可以的。”
小結：“為什麼想去做”的理由可以是很客觀的說法，可以有點兒小撒嬌，也可以用關心的口吻。最主要的是，表達的時候要正視對方，冷靜，語速也不要太快，避免讓對方產生誤解，認為自己有故意的對立情緒。
對於不能專注的孩子，書中也有分析指導
心理健康就是孩子成長的“氨基酸”和“微量元素”。
願每個孩子都能，快樂學習，健康成長，實現自己的絢麗夢想！
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