晉升高級職稱對中小學教師來說，意味著什麼每月的工資增加數百元，是關乎切身利益的大事。從中級職稱晉升為高級職稱，難度之大，難以想象。身邊的李老師成功晉升高級職稱後，卻一點高興不起來，為什麼會這樣呢？
晉升高級職稱有多難
一、業績條件創造難
晉升高級職稱需要三個業績條件：
1、優質課；
2、單項優秀（優秀教師、優秀班主任、文明教師等榮譽證書）；
3、優秀社團、社會實踐活動輔導教師證書、科研立項結項證書或獲獎證書。
看似只有3個條件，每一個條件的爭取都是“過五關，斬六將”獲得的。以優質課為例，如果想獲得縣級優質課證書，首先必須在學校內部爭取講課名額，學校內部名額爭取之後，還要參加全鄉鎮的評比，之後才能到縣裡比賽，到縣裡比賽並不意味著一定能獲獎！如果想得到市級或省級優秀課證書，難度之大，難以想象。
優秀教師或優秀班主任的競爭也是相當激烈，各個學校都是“狼多肉少”的狀態。更難的是第三項，社團、和社會實踐活動要想獲利優秀輔導教師證書，至少活動開展三年，並且有記錄、有圖片，還得有階段性總結等過程性材料。科研立項的難度之大更不用說了，誰做誰知道。
二、指標爭取難
如果晉升高級職稱的業績條件創造完成後，年限也符合晉升要求，就只有等“指標”了。一個鄉鎮數百名教師，每年可能只有一個或兩個晉升高級職稱的指標，可以想象一下，得到這個晉升高級職稱的“指標”難度有多大。
三、整理檔案難
獲得晉升高級職稱的“指標”後，整理檔案至少需要一週時間。一些老師獲得晉升高級職稱指標後，課也不上了（讓其他老師暫代），沒日沒夜的整理檔案，如果能在一週時間內整理出來，效率就相當高了。
四、講課答辯難
晉升職稱檔案完成後，就要準備講課答辯。以初中語文為例，需要準備三年六本教材上所有的內容，講課答辯時，電腦隨機抽取一課，沒有任何輔助材料，十五分鐘內備課，然後不讓帶教材，只允許帶一張自己備課時的A4紙（教案），進行10分鐘的無學生上課，從師生問好到佈置作業，所有課堂環節一個也不能少。講完課後，專家至少要問三個問題，能夠順利過關，才意味著晉升職稱接近尾聲。
所有這些完成後，就等教育廳網站公示過關名單了！
成功晉升高級職稱後，為何高興不起來
晉升高級職稱對中小學教師來說這麼難，既然李老師晉升成功了，為何高興不起來呢？
沒有崗位！沒有崗位！沒有崗位！
現在基層學校實施定編定崗。例如，經上級核算，一個學校被設置10個高級職稱崗位，（五、六、七崗位比為3：4：3）,如果學校已經有12名高級職稱教師，最後晉升職稱的教師不能被聘任，因為沒有崗位。
晉升高級職稱成功後，工資能否增長，關鍵看是否能被聘任，被聘任的關鍵因素是學校是否有崗位。李老師所在的單位，高級職稱已經滿崗，只有等待原有高級職稱的老師退休或調離，有空缺崗位時，李老師才能補崗，加上已經有老師早於李老師晉升高級職稱，別人被聘後才能輪到李老師。
這就是李老師為何晉升高級職稱成功後，高興不起來的原因。
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