最近有這樣一則新聞：
一個高中老師在課堂上打了一個學生兩耳光，並且砸碎了學生的手機，然後這個老師因為“缺乏師德”被開除了，而那學生則因為“身心受到傷害”躺在家裡，而校長則頻頻拿著禮物登門到學生家“看望”和“慰問”……
在新聞下面的評論裡面，滿眼都是對老師的指責甚至是辱罵，滿眼都是“活該”，“大快人心”這樣的字眼，這些評論使我心如刀絞。
世界上的任何問題，如果只看結果和表象，那就一定全是不客觀甚至是錯誤的。
以這個“打耳光”和“摔手機”的老師為例，我們也不能僅從“結果”和“表象”上去了解，我們必須要考慮另一個問題——也就是在老師“打耳光”、“砸手機”之前，或者說“一直以來”，到底都在發生著什麼？
誰都知道，我們的學校是堅決反對學生帶手機的，這在大多數學校都是一個很明確的校規，這個校規也是站在“對學生負責”的立場上而做出的。
特別是高中階段，老師更是會三令五申地著重強調這一點，但你發現總有那麼一些人，喜歡無視學校的規定，喜歡以和老師對抗為樂，不僅會帶手機進學校，甚至還會在課堂上拿出手機來偷玩並以此為榮。
這樣一想之後，你會發現這個被老師砸毀的“手機”，其實正是老師在此前強調甚至處理過無數次“挑戰師尊底線”的象徵物。
說直白一點，就是老師不知道說過幾次，不知道假裝嚴肅地“沒收”和“歸還”過幾次，直到最後終於被這“最後一根稻草壓垮”，情緒失控才導致做出“搧耳光”、“砸手機”的舉動。
沒錯，從表面上來看，因為學生帶手機進教室，老師就“搧其耳光”、“砸其手機”確實太過激了，但有沒有人去想過“屢教不改”這兩個字以及“屢教不改”對老師內心所形成的“汙辱感”？
這樣一分析之後，你會發現老師的過激舉動其實有因可循。
當然，“有因可循”並不說明老師的舉動是恰當的，這一點首先要明確。只不過，我們在對老師作出處罰的同時，一定不能忽略“因由”的客觀存在。
2018年的“崑山反殺案”這個案例眾所周知，我們就不再贅述案件本身的情節了。
那麼，如果本著“只看結果和表象”的原則，毫無疑問，於海明會是“行兇者”，劉海龍（龍哥）則是“受害人”，但法院並沒有只從簡單的“結果和表象”去衡量，而是對整體事件綜合起來衡量。
這樣一來，事情就發生了變化，於海明的行為被認定為“正當防衛”，不負刑事責任，而龍哥也落了個“死了也白死”的下場。
拋開法律不說，光說我們小時候，同學和同學吵架或打架，老師來處理的時候一般都會問事情的經過，這個“經過”就是“在打架之前發生了什麼”，老師會在很大程度上根據這個“經過”來做出更加客觀公正的處理。
我在讀初中時就有過這樣一段經歷，我從食堂拿了飯盒往教室走，可是有個玩籃球的同學把籃球砸到了我手上，我的飯盒落到了地上，飯菜也撒了一地。
我很生氣，撿起飯盒要求那個同學對我說“對不起”，但那同學死活不肯說，我退讓一步說“不說‘對不起’也行，地上的飯菜你清掃”，然後我就打算離開，但那同學不僅不答應清掃，還用不堪入耳的粗話“問候我媽”。
我再也壓不住脾氣了，衝上去就打，把他打得鼻血直流。
操場上的老師和同學跑過來拉開了我們，老師們把我們帶到校長辦公室。
校長讓我們雙方說了事情的經過，最後我雖然在操場上被罰站，但那個被我打的同學也沒成為“受害人”，他也和我一起罰站。
如果論輕重，他所受到的處罰比我還重一些。
因為校長在午睡課之前就讓我回教室了，而他則在操場上多站了一節午睡課。
為什麼會這樣？校長在第二天的紀律大會上是這樣說的：“雖然別人打你是錯的，但就你這樣的做人，別人會打你一點也不奇怪！”
那麼，我們回過頭來看現在很多“被處罰的老師”，你會發現我們的老師在受處罰的時候，是從來沒人問他們“為什麼”的。
圖片來源
當然，問“為什麼”並不是要替老師開脫，而是“責任絕不能只落在一個人頭上”，奇怪的是不管學生怎樣違抗紀律，不管學生怎樣屢教不改，老師只要一有過激行為，學生就會瞬間被當成“無辜的受害者”加以保護，而老師則會瞬間被當成“兇惡的施暴者”加以處罰。
這樣一來，一個很悲哀的局面就產生了：
有心管的老師變得不敢管，有責任的老師變得沒責任。
老師們為了維護“表面的師德”而不得不放棄“內在的師德”——我上我的課，你愛聽不聽，你的成績是你自己的事，我的工資一分也不會少！
可是你想過沒有？
老師的“放棄心態”才是真正的“缺乏師德”，但這個心態並不是老師在主觀上所願意的，而是我們對“犯錯老師”那簡單粗暴的處罰方法，把老師逼到了“凡事只求自保”的地步。
我們這個社會，一旦老師發脾氣或者言行過激，很多人就會發出這樣抱怨和指責：“你是老師耶，為人師表，怎麼能發脾氣呢？”
這話，在我聽來覺得特別刺耳。
沒錯，為人師表確實不應該亂髮脾氣，但我們在老師亂髮脾氣之前，是不是也應該對為人師表者多幾分配合和尊重？
不要一邊目無尊長地胡亂搗蛋，一邊又在老師發脾氣的時候擺出一副無辜受害的可憐樣，這裡報料那裡維權，搞得好像比竇娥還冤，其實你有什麼可冤的？
借用一下我小時候的校長的話：“雖然老師打你是錯的，但就你這樣的品性，老師會打你一點也不奇怪！”
遺憾的是，我小時候在犯錯時遇見了一個會問“為什麼”的校長，而我們現在的老師，在犯錯的時候卻找不到一個會問“為什麼”的上級，因為上級們都在忙著考慮怎樣處罰老師才能息事寧人、平息風波。
閱讀更多 木子可可說說 的文章
