小學生愛說髒話？老師設立髒話記錄員和心理調解員，記錄並且感化

近日，小學生講髒話現象引起熱議，起因是一篇小學五年級學生寫的作文《髒話風波》引起了網友們的關注。

這篇作文講述的是小作者班級裡發生的一種不文明現象——講髒話的同學越來越多。班主任為了遏制這種現象，煞費苦心想了很多辦法，跟學生鬥智鬥勇……

大家應該都明白，孩子很容易受語言環境影響的，孩子就像一塊海綿，無時無刻不在吸收著周圍環境中的所有語言，好的、壞的，讚美的話、髒話。小學生說髒話，既不文明，又影響形象，與小學生的良好道德修養格格不入。而且說髒話無論是對他們的行為習慣還是身心健康，都會有嚴重影響。那麼，我們又該怎樣以適當的方式方法去制止這種不文明現象呢？讓我們來了解一下老師的做法。

在浙江杭州一小學，學生說周邊同學說髒話的比較多，覺得比較霸氣，於是跟風。還有學生說在家聽家長說髒話，出門也聽到很多人說髒話，於是模仿跟風。針對這個說髒話的情況，老師出招在班級裡設立了髒話記錄員和心理調解員。

對於說髒話的原因，同學表示：“在班上很多人都會講髒話，然後呢，這些髒話我學著學著就學會了。我就感覺這個髒話很霸氣。我就憤怒的時候，實在非常生氣的時候髒話就會脫口而出，家長有時候也會爆粗口，出去旅遊的時候也會有一些人說髒話。”

面對同學愛說髒話的情況，老師設立了“髒話記錄員”，沒過多久，髒話記錄員卻不幹了。

對於髒話記錄員不幹的原因，髒話記錄員表示：“同學們就是推來推去，互相取得哪些綽號，這些髒話，比較社會性的特別多。就有個同學瞪了他一眼，就來找我，說我把他記下來了，於是他就瞪了我一眼。就是每天有很多很多人來找我。”

於是老師重新設立一個職位，“心理調解員”。

對於“心理調解員”的作用，老師表示：“如果你們發現你們的大組裡有人在說不文明用語的話，你就每天下課就嘮叨他，總有一天他會被你感化的。”

對於“心理調解員”的做法，心理調解員表示：“我就會去跟說髒話的人說，說髒話不好的地方，我一般有些說了不聽的同學，我就每天對他說一次，基本上我說過很多人就改正了。”

現在，同學們說髒話的情況很少了，已經減少了很多，這個方法確實很有效。

作為家長，平時生活中要注意，不要當著孩子面說髒話，生氣更不要用髒話辱罵孩子，孩子耳濡目染，就容易學會說髒話，要為孩子營造一個文明、和諧的生活環境。其次家長要“立規矩”，要讓孩子們知道說髒話不好，不停地提醒孩子說髒話行為不好，對班級、學校、社會都不好，要改掉這個說髒話的習慣。最後，家長要幫助孩子成熟起來，要教育孩子懂得尊重他人，培養孩子謙虛謹慎的好品格，不驕傲自滿，孩子具備了優良品質，自然就不會說髒話了。

對於小學生愛說髒話？老師設立髒話記錄員和心理調解員，記錄並且感化，網友們紛紛發表自己的看法。

網友1：記得小時候說過最狠的話就是“反彈”。

網友2：支持，不過感覺效果不大，真正根源是家長的言傳身教。

網友3：感覺網絡影響很大，現在網上罵髒話亂噴的，好多都是未成年。。。

網友4：小學生愛說髒話一般都是父母的教育問題，還有身處的生活環境造成的，家人的言傳身教才是最重要的。

網友5：不不不，髒話真不完全是家長的問題，出門在外很容易學到不好的。不是我槓，是真的環境影響也有很大的關係不要只歸咎於家長。回家不說髒話家長也不知道。敢問那些盲目責怪家長的人，或者口口聲聲熊孩子的人，小時候是多懂事多乖，連句髒話都沒講過，或者講過就是家長教的？

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