隨著“互聯網+”時代的到來，以信息技術為支撐的微課、翻轉課堂、慕課等教學方式迅猛發展，實現線上線下混合式教學成為目前職業院校信息化教學改革的重要任務。2019年5月16日至18日，由《職業》雜誌社駐江蘇辦事處組織的教育信息化服務教學與管理能力提升培訓班在常州舉辦，南京六合中等專業學校（以下簡稱六合中專）40位老師參加了此次培訓。
借他山之石，助推信息化建設
近年來，江蘇省武進職業教育中心信息化教學大賽成績斐然，利用先進的信息化手段開展教育教學工作，取得豐碩成果。5月17日上午，江蘇省武進職業教育中心王濤主任從三個方面介紹了學校推進信息化教學：一是加強教師信息化教學能力培訓。通過最新的技術應用，開展持續培訓，提高教師現代信息技術與教育教學深度融合的能力；二是進一步完善評價體系，改進考核方法。學校將信息化平臺資源建設與使用作為教師年終考核的一項，對工作業績突出的教師在工作量計算、職務晉升、崗位晉級等予以一定的傾斜政策；三是加快推進探究式課堂建設。通過重構適應信息化條件下的學生認知規律和能力發展需求的新型教與學模式，探索適合專業和學科特色的信息化教學模式。參加培訓的老師們直言，回去後要進一步加強信息化平臺使用率，提升信息化教學水平。
下午，六合中專的培訓老師們來到信息化教學大賽中取得“九年十金”的常州劉國鈞高等職業技術學校。涼風習習中，學校信息技術處的黃秀娟副處長作了《信息化教學改革的探索與實踐》的經驗介紹。她認為，學校信息化教學整體推進方案主要包括三個方面：建有網絡教學空間、教研室建設優秀網絡課程、系部推進信息化教學改革。具體而言，一是開發課程資源，構建學習空間。充分利用教學資源庫、網絡教學平臺進行學習空間的打造；二是通過“黃皮書”績效工作量認定，促進教師迎難而上，主動建設優質課程資源；三是通過“以點帶面”推進方式，深化教學改革；四是通過專家引領、骨幹先行、全員實踐、完善考核，構建教師個人績效考核、示範教研室考核、系部績效考核；五是通過大賽創新引領，積極開展校內課程建設評比大賽，打造智慧課堂。
全國職業學校教學能力大賽獲中職組教學設計賽項一等獎的周文斌老師分享了教學實踐案例：《基於遠程同步互動課堂的共享教育》。通過直播課堂，跨地區共享學習，實現資源共享，解決了東西部合作辦學師資緊張、場地侷限等問題；盛希寧老師通過“課前”、“課中”、“課後”三個模塊，分析“學習者中心”設計下的工科類課堂教學形態，解決常見的工科類課堂問題。通過案例展示、精準的分析解剖，為六合中專的培訓老師們開展信息化教學設計和參加教學大賽具有很好的借鑑意義。
聆聽專家講座，提升信息化水平
5月18日上午，聚焦教育部文件精神，南京工程高等職業學校張躍東副校長作了題為《 “課堂革命”——追求適合的信息化教學》講座。他分析當下傳統課堂有三大無法破解的難題：學生全面發展的問題、教師進步和職業幸福感的問題、學生的素質和應試水平共同提高的問題。面對傳統課堂的困境，職業學校要根據自身特殊性，堅持對於學生心靈的改革、對於傳統課堂的顛覆性改革、技術性改革和行為性改革，必須要遵循“一箇中心，兩個基本點”：始終堅持以學習者為中心，堅持素質教育在課堂、堅持教為學的服務理念，構建一個以學為中心的課堂行動模式。
結合多年大賽評委身份，張躍東副校長認為，教師參加信息化教學比賽在設計環節要體現以學生為主體，考慮到自主探索和協同學習環節，並且要通過“五個方面”落實。一是學習過程“前移後繼”；二是學習任務“尊重差異”；三是學習資源“個性推送”；四是學習評價“基於數據”；五是學習方式“雙線並進”。
以學習任務與問題設計為例，“任務”應來源於生活或工作實踐，融合立德樹人、文化育人等教育元素。“問題”應能讓學生產生共鳴，有效激發學生的學習積極性；以學習情境設計：通過與實際經驗相似的學習情境的創設，來還原知識的背景，恢復其生動性、豐富性。創設故事情境、創設問題情境、創設模擬實驗情境、創設協作情境；以學習環境設計為例：要創設與項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學相適應的環境。包括學習空間（如物理環境、網絡環境、座位佈局）、信息技術（如資源獲取、內容呈現、交互工具等）、教學方法（如情景創設、學習活動等）。
參加培訓的老師們通過此講座內容學到了信息化教學的新理念、新方法、新技術，開闊了視野，並積極與專家互動交流，為下一步衝刺信息化教學大打下了基礎。
提振士氣，加強團隊建設
下午，資深體驗式培訓師劉闖為老師們帶來了一場精彩的拓展訓練。活動現場，氣氛熱烈，內容豐富。教師們圍圈而坐，輕鬆而自在。在“握拳比賽”的小遊戲中，打破了陌生感，達到暖場破冰的效果。
填寫個人信息的“馬甲”製作後，根據教齡和紙張顏色分組，集合小組成員智慧，“小黃鴨隊”“大紅袍隊”“碧海晴天隊”“森林之光隊”“太陽2+3隊”“紫氣東來隊”紛紛脫穎而出。一分鐘的團隊PK，比語速，找共同點，加強團隊默契。
劉闖老師介紹了正面管教課程，分享“和善而堅定”的管教理念，其核心原則是：和善而堅定、既不驕縱也不懲罰，用鼓勵的態度去引導學生。活動現場，兩位教師扮演學生，由另外十六名老師進行一句話的鼓勵。老師們結合平日裡班主任工作經歷，分享自身體悟和感受。有老師坦言：“請展示你的作品”這句話對自己觸動很大，平時在管理學生過程中，有時候會忽視學生的感受，一味地命令和要求，反而適得其反。將話語權交給學生，由學生展示自我，也許能收穫意外的成效。
教師的壓力清單和解決措施，針對如何化解問題，各個小組成員“絞盡腦汁”，紛紛獻言獻策。
六合中專教學督導與教師發展處王傳開主任表示，通過本次活動，老師們看到、學到、感受到的內容十分豐富，希望回去後大家學以致用，為學校的發展貢獻青春力量！通過兩天的校園參觀、專家講座、研討交流、拓展訓練等環節，教師們紛紛表示受益匪淺，不虛此行。
通 訊 員：王傳開
文字記者：鄭格格
審 核：高靈芝
推 廣：高由東
閱讀更多 職業傳媒GYD 的文章
