作者為迎江區龍獅橋鄉中心學校 陳文妹
王紅玲，龍獅中心小學二年級美術老師，龍獅中心學校教務處主任。此次疫情期間她在做好中心學校教務處工作的同時，認真做好線下學生輔導，尤其是對“建檔立卡”家庭學生的呵護贏得了家長的點贊，給這個孩子送去了春天般的溫暖。
她班上有個學生姚涵陽（化名），一位白血病患者，因病休學過，屬於“建檔立卡”家庭孩子，因為生病這孩子身體弱，不能作劇烈運動，不能被碰傷；和身體健康的孩子相比，姚某軒有時候學習起來比較吃力。平時在校上學期間，王紅玲雖然是他的美術老師但對他呵護有加，學習上總是為他開小灶。這次疫情期間，王紅玲絲毫沒有忘記他，依然對他呵護有加。
沒有美術課的日子裡，王紅玲會打電話或微信視頻和姚涵陽聊天，詢問一下生活情況，告訴他一些防疫知識……每次上美術課前幾天王紅玲都會特地輔導他，問他對於將要學習的內容有哪些不清楚的地方，需要做哪些準備等等。如《吃蟲草》這一課，因為吃蟲草本地很少，孩子們很少見到，讓他們畫有困難，對姚涵陽來說也是如此。為了幫助他熟悉這種植物，王紅玲就在網上搜集有關吃蟲草的知識及圖片，整理成圖文並茂的文檔上傳到班級群在讓姚涵陽學習的同時也讓全班同學分享。除此以外，還會詢問他還有沒有疑惑的地方，如果有的話就耐心地給他講解，直到他沒有疑惑為止。而在《認識身邊的樹》裡，她則根據實際改為課前溫馨提示：樹在我們身邊隨處可見，你能說出它們的名字嗎？樹可以分成哪幾個部分？疫情期間多種多樣的課前“甜點”讓姚某軒知曉了許多知識，同時也不知不覺愛上美術。
線上聽課，王紅玲認真聽課，將線上老師講的重點內容及時截圖發到班級群裡，並根據姚涵陽的學習情況截一些圖給他並在第一時間裡給他答疑解惑。線上教學剛結束，雖然就有家長迫不及待地上傳孩子的作品，然後接二連三地作品上傳，她會不動聲色地這些作品保存下來，註上學生姓名，然後就靜靜地等候，關注著姚涵陽的動態，只要姚涵陽有所求，她就會伸出援手，對他畫畫過程中的點滴進步都及時給予點贊、鼓勵，直到他的作品上傳。然後王紅玲才將保存下來的所有作品製作成PPT，加上點評發到班級群裡。不僅如此，在線上輔導姚涵陽時，她還根據教學內容指導他嘗試著給畫配上合適的古詩，將語文與美術進行無縫對接，真正地激發了他的創造精神，發展他的美術的實踐能力。
“真沒想到小涵陽會畫出這樣色彩鮮明的畫，還配上了古詩呢，多虧了王老師的遠程指導和鼓勵！”家長對王紅玲的這種感嘆和謝意是最有價值的，這是“雙師課堂”中線上老師和線下老師親密合作的成果，更是疫情期間王紅玲用行動詮釋了“一個也不能少”！
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