很多學校在做小組合作學習模式的課改，相信大家都知道小組文化建設在課改中的重要作用，小組文化建是小組合作學習的基礎和保障，關乎學校課改能否順利地實施與推進。那麼，該如何構建小組文化？怎樣針對性地打造小組文化才能讓學生變得陽光自信、樂學好學？今天由研究中小學班組文化11年的蘇派課改的劉陽主任，與大家分享如何建設小組文化才能打造有凝聚力和戰鬥力的團隊，希望能幫助到大家。
通過多年調研過眾多已經在做小組合作學習模式的學校，發現在做小組合作學習的過程中，他們都或多或少存在一些相同的問題，我們進行了梳理與總結如下：班主任事事親為，負擔加重；小組鬆散，沒有凝聚力；課堂紀律差，組內無管理，組員不服從管理；組內分工不明確，組長未發揮作用；合學、領學、點評不積極，推諉現象嚴重；對評價分數不在乎，沒有集體榮譽感；小組文化零作用，行動虛設；組內存在弄虛作假現象。
那麼，該如何減少以上問題的發生？如何才能改變傳統教育的班級現狀，讓每一個孩子的能力都能得到充分發揮？我們必須掌握小組構建的四大體系：
1、組織體系。即組名、組訓或口號、組徽、組規、組歌等（姓名及職責分工、個人及小組的近期目標與長遠目標），我們要清楚的認識到小組學習不是單純的將孩子分組，讓他們圍坐在一起，而是要從成績、品質、行為、習慣、個人等方面綜合衡量，進行強弱搭配，才能真正打造和諧、高效、積極的小組，才能實現讓每一個孩子都能發揮所長。
2、活動體系。小組組織構建完成後，就要打造小組團隊之魂，那就要定期設計活動，開展如跑操、大課間、晨會、組長論壇等團隊建設系列活動，讓學生可以在互動中體驗、感悟和不斷提升，在活動中為了共同的目標而努力，這樣久而久之，團隊凝聚力自然形成，以小組為單位的學習共同體也就隨之誕生了。
3、培訓體系。當小組有戰鬥力和凝聚力了，那麼，學生該如何完成自主學習？如何完成活動目標？如何進行小組的合理分工？等等，這個時候學生能力的訓練就至關重要，對學生進行針對性培訓，包含小組管理培訓、獨學、合學、領學訓練、組長論壇等，讓學生在培訓的過程中，養成自主收集信息、發現問題、研討問題、解決問題的能力，讓學生能力得以不斷提高，讓學生在小組合作學習模式下更加應對自如，這樣對小組團隊力的打造也十分重要。
4、評價體系。小組團隊協作結果如何？小組成績怎麼樣評估？評價是學習管理的法寶，定期的評價是對學生在校內外一切學習、生活的管理和激勵，通過豐富多元化的評價和表彰，能夠促使學生保持長久的學習熱情。
因此，只有掌握了小組構建的四大體系內容，才能形成一個共同學習、共同活動、共同實踐的小組共同體，才能賦予合作小組靈魂，最終打造一個積極的、向上的、有團隊力、有凝聚力的班級，才能促進小組合作學習順利的實施與開展。
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