還記得嗎？小時候我們一起傳過的小紙條，小紙條的內容有很多，可以寫上自己想要寫的內容，內容很豐富，天馬行空都可以寫，有的時候寫著寫著感覺自己很厲害的樣子，其實我們的一舉一動早已被老師發現，一個班級中最少有40多人，雖然人多，但老師就是一種神奇的力量，可以看到我們的一切小動作。
一直到現在，孩子們也是同樣的，上課想要說話了，怎麼辦呢？當然是寫紙條了，小紙條很方便，不用去口述，對方也可以清楚明白的瞭解到你想要傳達的意思，但是孩子們的紙條被老師沒收後，老師是要罰站的，有的孩子回會哭，哭的上氣不接下氣的，老師看了也很心疼，在去看看孩子寫的紙條後，不忍心責罵孩子。
首先呢，我們先來說說孩子們到底寫了什麼樣的紙條吧！
內容：她哭著奪門而出，從此沒有了門。在警察的幫助下失足少女，終於找到了自己的腳。
什麼意思呢？其實我們都明白這位同學寫的成語和詞語是什麼意思，但是經過這位同學的解釋後，讓句子的意思很表面，就是你所看到的那個意思，但仔細的想一想，這兩句話的意思，是不是他走了後，再也沒有回來過的意思？警察的幫助女孩改邪歸正。
第二張紙條：心狠手辣的我，舔了一下自己的手指，被辣哭了。
從這裡看來壞人自己也不想做壞人，都是被生活所迫啊！
第三張：當年我背井離鄉，之後鄉里人再沒能喝上井水。老師的教誨讓我沒齒難忘，於是第二天，我鑲一副假牙。
好吧，解釋的還真是獨特啊！尤其是“沒齒難忘”，這個用的挺好的。
因為老師沒收了紙條後，孩子當時就哭了，其實這三張小紙條還沒有來得及發出去，被老師沒收了，老師看了紙條後，感覺不簡單，一打聽，原來是孩子家中的老人去世了。
小學生哭著傳紙條，很悲傷，在老師的面前表現出一副弱小好欺負，老師不忍心責罵，安慰：下不為例！
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