#閃光時刻# 下班到家剛打開門，母親正在和女兒吃飯，看到我回來小瑾突然問我：為什麼要給我報硬筆書法。我心中咯噔一下，角色互換我像是一位被家長抓住做錯事的孩子一般，小瑾說的是學校報興趣班的事情，每個學生可以報三個，然後老師會從中選擇一項讓學生參加；摘下眼鏡，遮掩過臉上的尷尬，我答非所問的回答說：那是因為其他項目沒有名額了，所以老師幫你挑的啊。小瑾頓時不肯吃飯了，皺著眉頭：我想要上彩泥，不想上硬筆書法，要是上硬筆書法我就不去。我只能虛與委蛇：每個學期都有不同的興趣班，我們下個學期換好不好？小瑾並不認可，穿著鞋子，氣鼓鼓的跑到沙發上，然後話題順延到她吃不吃飯的問題，我只能威脅：如果今天不吃飯就餓你兩頓。小瑾哭鼻子了，不肯再和我交流，母親在邊上給我幫腔：彩泥有什麼好的，還是硬筆書法好，好好學習才能有好的成績。經過哭鬧的較量，最後由母親給她看著電視，哭哭啼啼的吃完。
當時在我看來給她選擇硬筆書法是和妻商量的結果，而且也是考慮到她寫字並不是很好看才做的一個決定。在小瑾問我的時候我第一個反應只是有一點後悔，但是瞬間給她的情緒帶起來變得我是為你好，然後再到不肯吃飯我就很憤怒了。
今天午休時回想起昨晚的事情，驀然發現自己所範的錯誤：在該尊重孩子選擇權和討論權的時候沒有讓孩子參與，這一場不愉快其實可以在發生之前就可以解決，在選擇時應該跟小瑾說清楚都有哪些興趣班，然後可以引導她到寫字的方面來，讓她參與到這個選擇中來；那這樣她就不會再有那麼強烈的不尊重她的想法，在後續的學習中也會減少很多逆反心理。我們從小就是被父母以一種聽話的教育方式帶大，那時候沒有那麼多的信息接觸，在心理也不會有什麼反感。
現在的孩子已經接觸了很多的電子產品，接觸了很多的信息，逐漸的自我自主觀念就會越來越提前，這就是我們之前說的青春期；在我看來隨著生活條件越來越好，電子產品的普及運用帶來的信息交流，“青春期”這個詞可能會提前不少，而且持續的時間可能也會更長；在這樣的考驗之下，作為一枚新手的我們應該與時俱進，用一顆同理心去接觸我們的孩子，伴隨他們愉快的成長，而不在是用我們所謂的權威。
我想今天我應該做的是回到家給小瑾一個擁抱，告訴她不管在什麼情況下我們都會愛她。
擁抱她並告訴她，我們愛她
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