有人覺得認譜不重要，什麼沒什麼認的，不就是五線四間嗎？很快很容易就會了。所以看不起這些初級的內容。
剛開始記音符時學生往往容易混淆。倘若我們把全音符的形象概括為圈，看到圈就打四拍;二分音符的符頭是白的，形象概括為白，打兩拍;四分音符是黑，打一拍;八分音符因為是一個尾巴念一，打半拍;十六分音符是兩個尾巴念二，打半半拍……這樣一來，音符的圖像和打幾拍直接掛鉤，操作時因為沒有幾分音符的隔離，就為陪練的家長、孩子的操作，提供了簡單易記的方法。
音樂要從小學，視唱練耳更是不能等到大了再學，否則已是亡羊補牢事半功倍。教師教小孩就要和家長一起教，因為平時的練習需要家長輔導，只有長時間的練習才能形成視譜的條件反射。條件反射就是不用想的識譜，從認識到不用想，需要很長時間。一些人以為認識了音的位置慢慢就會熟練，其實不是這樣的，因為樂譜變為曲調，孩子就不再識譜了。沒有從慢到快的讀譜練習，要熟練形成條件反射也是難事。識譜不是知道音的位置，而是熟練到下意識的反應。知道和反應之間是不能同日而語的，功夫就在反應上。
許多彈了十多年鋼琴的很多學生，也沒有把識譜做到反應的程度。原因就在這個根深蒂固的觀念“能認識就會慢慢快起來”。認字沒有長短、高低的計算，識譜不經過專門練習，是不會像認字一樣輕鬆的。許多老師滿足於會唱幾首歌，認識每個音的位置就以為會識譜了，不再要求學生掌握快速處理符號的能力。因此學上一兩年後，學生識譜還是很艱難，音的位置還需要數著算，節奏還是反應不過來。要知道，只有快速處理符號才能形成條件反射。啟蒙識譜教學，最大的障礙就是講學唱歌、能演奏曲調作為目的。因此，學音樂首先要改變觀念，觀念決定孩子學習的效率。
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