12月25日，由江蘇蘇派教育課改中心主辦的中小學校“深化改革、提升質量”的策略與方法校長論壇在蘇州圓滿落幕。
3天的時間裡，來自全國各地的近200名教育同仁，觀摩學習了蘇州市彩香實驗中學、盛湖學校課改理念和操作方法，聆聽學校有關課改成功經驗的分享；參會代表們結合自身學校的實際情況，與專家們進行深入交流和集中研討。本次活動通過實地觀摩、經驗分享、專家解讀、操作呈現、專題論壇等多種形式，共同深入學習、研討課改成功學校先進經驗、課改操作系統及具體方法。
盛湖學校觀摩學習 探尋課改成功秘訣
蘇州市吳江區盛湖學校是一所辦學僅僅兩年的普通初中。創辦伊始，學校在全區排名倒數第4（第28名），學校學生多為外來務工子女，教師平均年齡28歲，非師範專業的教師佔75%，教齡在三年以內的教師佔84%，是一所創辦時間短、生源質量差、教師隊伍年輕、專業水平低的學校。
就是這樣一所年輕的學校，在短短兩年的時間裡，實現了華麗轉身，學校成績創造了吳江教育的歷史！
2017年的七年級，僅用1年的時間，成功從全區倒數第4名（第28名）提升至全區第14名，2019年提升至全區第11名；2018年的七年級，僅用1年的時間，成功提升至全區第9名；2019年的七年級，在短短的2個多月的時間裡，學生的綜合素質得到全面提升，期中考試的綜合排名從全區第16名上升至第12名。
學生成績實現了跨越式的提升，在吳江區產生了極大的影響力，贏得廣泛讚譽！
這樣的生源、這樣的師資、這樣的學校究竟是如何在短時間內實現教育教學質量的突破？帶著這樣的疑惑和不解，12月24日，參會代表們走進了蘇州市吳江區盛湖學校。
這一天，天空飄著濛濛細雨，十二月的蘇州雖已是微寒，卻擋不住學生們學習的熱情。參會代表們走在寬敞整潔的校園裡，伴隨著朗朗的讀書聲，開始了一天的觀摩學習。
此時，各班正在召開由學生自己主持的每日晨會。“苟日新，日日新，又日新。”學生們按照小組對前一天情況進行總結，分析學習和生活中的得失，再把問題進行彙總，在班級層面進行點評與改正。盛湖學校的晨會實現了學生的自我管理，提高班級日常管理的效能，減輕了班主任、教師的負擔。孩子們超強的自我管理和組織能力讓代表們大開眼界、讚歎不已。
在開班儀式上，盛湖學校的張國良校長髮表了熱情洋溢的致辭，對遠道而來的教育同仁們表示了熱烈的歡迎。隨後，他向代表們簡單地介紹了盛湖學校近年來的辦學情況和課改成果。他指出，因為課改，學校發生了翻天覆地的變化，教育教學質量得了迅速提升。課改不僅給學生提供了廣闊的發展空間，也為他們的可持續發展提供了堅實的保障。
張國良校長致辭
盛湖學校相信孩子的能力，挖掘孩子的潛能，給予他們充分施展才能的舞臺。
“老師們，大家好！我們是凌越11班，我們的班訓是‘凌雲壯志，超越自我；自強弘毅，力學篤行’……”這是711班的孩子，在自豪地向前來觀摩學習的老師們介紹自己的班組文化。他們陽光自信、落落大方、能說會道、樂學好學。從班名、班訓，到班徽、班花……從走廊上的班級風采、班級之星，到教室內週考核記錄表、光榮榜……盛湖學校的每一間教室都充滿著積極向上、自強不息的正能量，學生們在文化的引領和感召之下，端正了學習的態度、提升了學習的積極性、樹立了正確的價值觀。
盛湖學校讓德育教育，落地有聲、潤澤有形。
課堂是教育的主戰場，也是課改的主陣地。在盛湖學校的“小組合作制”課堂裡，學生們採用自主、合作、探究的學習方式，在小組長的安排之下，根據導學案的內容進行組內合學、領學，他們將知識重難點進行分解，逐一擊破。
從“要我學”到“我要學”，孩子們變成了課堂的主人。他們走上講臺帶領全班一同學習，自信的神情、出色的講解、整潔的板書、關鍵的點撥、適當的啟發……讓人很難象講臺上領學的只是一個十幾歲的孩子。
在自我探索、同伴互助、上臺領學的過程中，孩子們的語言表達、人際交往、組織管理、自我學習等綜合能力得到了充分的發展，學習興趣得到了極大的激發。原本沉悶的課堂變得充滿人文關懷，閃耀著智慧的光芒，書寫著成長的詩篇。
觀摩活動後，張國良校長為大家帶了盛湖學校課改成功經驗的分享。張校長從“為什麼推進小組合作制”“如何系統推進課改？”“課改起始階段的重點工作”等方面詳細介紹了盛湖學校課改推進的策略與方法，通過呈現案例、方案、操作步驟等詳細闡述了為什麼做課改、怎麼做課改、怎麼把課改做好三大問題，並對學校實施課改的一些困惑和疑問，進行了解答和分析。
張國良校長分享課改成功經驗
張校長說：“課改在路上，鮮花在前方，夢想漸成現實。”他夢想：所有的學生都不會因為某門學科學不好，某項活動跟不上而被嘲笑歧視，失去尊嚴；所有的學生都能在學校設立的平臺上找到自己，以此來證明自己在某些方面比別人強；所有的學生的所有的努力都能在學校中被發現，並得以肯定和鼓勵；我們的學生、老師都能快樂、幸福、健康、陽光；我們的學校能成為民主、平等、公正、友愛、誠信的和諧樂園。
論壇研討 對話課改成功學校
25日上午，江蘇蘇派教育課改中心高翔主任、盛湖學校張國良校長、彩香實驗中學鄒全紅校長與參會代表進行集中研討。兩天來，參會代表們看課堂、看學生，聽分享、聽解讀，學方法，學操作，使校長們對課改有了更深一層的認識，他們結合自身的實際提出了許多問題，希望得到專家們的指導與解答。
三位專家與參會代表進行集中研討
問題（部分）：
1.學校管理執行力不夠，推動困難怎麼辦？
2.如何加強班級文化建設？
3.如何把所有老師引領到課改之路上？
4.能否提供一個文化建設的範式？
5.如何建立生訓體系？能提供越細緻的範式越好。
6.小組合學中，如何讓老師清楚瞭解每一組的合學情況？
7.對於大班額60人左右班級如何進行分組有效開展小組合作？
……
上百條的問題總結起來分為三類：課改的頂層設計問題、課改的具體操作問題、課改如何提高學生成績。針對這些問題，
三位專家結合自身的課改實踐和經驗，毫無保留地為大家支招解惑、鼓舞信心。從宏觀到微觀，專家們提出了很多建設性的意見，供大家借鑑和學習。同時，他們也分享了自己多年來課改探索的體悟和心得，為校長們指點迷津，讓學校少走彎路，快出成果。三天的活動雖然已經結束，但是腦海中卻依然浮現著孩子們熠熠放光的眼神和矯健挺拔的身姿。當我們看到，孩子們在朝氣蓬勃的校園裡快樂成長，在高效靈動的課堂裡自主學習，在美好青春的舞臺上多彩綻放，作為教育改革者的我們是幸福的，更是自豪的。
“時代呼喚改革，我們呼喚改革者！”我們呼喚，更多相信學生、成就學生、發展學生的改革者，呼喚更多願意為“以生為本”的課改發展破難題、探新路的改革者，呼喚更多願意延續和發揚“以生為本”改革創新精神的改革者。
讓我們一同在改革中成長、在創新中歷練，在洶湧奔騰的課改洪流中，追尋教育的真諦！
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