課堂打鬧、說話、和老師頂嘴，老師不能體罰、不能打罵怎麼辦？
說說親身經歷。有一年教會考生物，這個班三十幾個男生，十幾個女生，大多數男生學習很差，唯一愛做的就是上課給老師搗亂，只要他們不想聽課，就開始說話，老師制止就和老師頂嘴，嚴重的和老師吵起來。作業想做就做，不想做就不教。教師們都很頭疼，對於這些學生怎麼辦呢？
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我對他們說：“生物學習就這一次機會，你今年不好好學，過年考試過不了關，你不用來找我，花錢請我都不給你講。但你只要上課認真和老師一起學，我保證你絕對一次性過關。上課說話沒問題，但你只能討論我講的內容，睡覺也沒問題，提前告訴我睡覺的理由，如果很充分，我允許你睡覺。如果沒有理由的睡覺，那對不起，你請假回家睡去。我的課堂不行。”
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生物課很多聯繫實際的，比如講DNA的複製。講起來很枯燥，有的學生就說話。我說：“你們看門口來了一個家長，他沒說找你們誰，但我看看家長再看看你們就知道找誰了，為什麼？”一下他們就不說話了，很想知道怎麼回事。這就是DNA的複製和傳遞的結果。就可以順利講解。
這種實例很多，有時候講課說的有趣實例，他們就開始討論，然後越說越遠，我就會說看看你倆討論的這麼激烈，兩眼放光，嘴也停不下來了，心跳也加快了，什麼激素起作用啦？上課趴著，是累了？還是身體缺什麼元素啦？等等，他說話或者有舉動都會用生物學知識告訴他做的不對。而且我也不批評他。他們聽著非常有趣，上課睡覺的幾乎沒有，而且他們有時還會很開心的說，老師咱哪天多上一節吧！我說學校不讓啊！那年不僅會考，而且還進行統考，只有我這一科考了全縣第一（第二年生物恢復高考）。
結束語：現在普通高中或者小學初中，學生確實很難管理。但現在我們既不能體罰也不能打罵，老師唯一能做到的就是講好自己的課，真正讓學生學會聽懂，其實哪個學科都有老師講的課讓人愛聽。雖然學生有問題，但老師如果更用心，可能效果還是不一樣。這是我一直信奉的觀點。可能有的同行不贊同，不喜勿噴！我們都是教師要為人師表的！
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