幼兒教師資格面試考試中，試講是重要的考核形式之一，在試講的整個流程中，需要將“活動過程”完整展示。通常情況，試講規定時間為十分鐘，在十分鐘的時間內，考生要對活動做完整的展示，“活動過程”的設計對整個試講起著至關重要的作用。
一、導入部分
這是活動過程的起始部分，常言說道：“良好的開端是成功的一半”。這一部分我們要做到兩點：
“導入”的“導”就是引導的意思，意味著我們要引起幼兒強烈的興趣，因為幼兒的注意時間很短，且以無意注意為主，我們要順利的開展活動首要的問題就是要將所有小朋友的注意力吸引的“我”的身上來;
“導入”的“入”是引入的意思，意味著我們將小朋友的注意力吸引過來之後，就要引入主題。
簡單的說，導入既要引起幼兒的興趣，又要引入主題，二者缺一不可。那麼問題來了，面對眾多的導入方式，我們該如何全用巧妙的導入方式呢?以下推薦兩種“萬能”導入方式：
1.玩具導入
這種導入方式適合於主題中包括人(動)物及其發生的事件，例如，語言領域中故事活動中會有動物，藝術領域美術繪畫活動會有動物元素，歌唱活動多為以動物為主的歌曲，社會領域的事件可以是小動物親身經歷的，健康領域的“身體問題”可以是小動物正在遇到的麻煩，等等，類似這樣的活動，我們都可以採用先猜後出示動物進行導入。
2.魔術導入
這種導入方式適合於活動中需要物品(材料)的活動，例如，科學實驗活動的實驗材料，體育遊戲中的材料，我們都可以先把物品放進“魔術袋”裡，讓小朋友先摸(猜)，再羅列出來。
這兩種方式的在應用時要注意先猜測、再出示，然後用小動物的口吻開展活動，這樣會更加引起幼兒的興趣，以達到導入的最佳效果。
請看下面的例子。
“小朋友們今天老師給大家帶來一個朋友，你們猜猜它是誰?”
隨後出示xx的手偶，併發問：“它是誰?”“長成什麼樣子?”
“今天的xx和我們見過的XX有什麼不同呢?”
二、基本部分
這是活動過程的核心環節，需要達成的目標，攻克重點、難點，都會在這一部分完成和實現，那麼，這一環節將如何展開呢?建議如下：
1.整體感知
通常這一環節會達成活動的認知目標，需要老師一目瞭然的向幼兒交代活動內容。
通常幼兒在整體感知時教師可選用示範、視頻、動畫片、圖片的方式，其目的在於幼兒初步感知。
2.深入理解
通常這一環節需要老師帶著幼兒再次深入理解回顧上一個環節所展示的內容。這是活動過程核心中的核心，這一環節所用的時間較長，一定要結合圖片和實物並選用發散性啟發性的問題進行師幼雙邊互動。
3.昇華遷移
通常這一環節會達成活動的技能目標或情感目標，需要老師帶著幼兒鞏固以上所學內容，並選用行為記憶的方式加深對所學內容的強化。
這一環節可帶著幼兒根據活動和主題和元素進行角色扮演，可設置情景親身體驗，可播放正反視頻，讓幼兒“幫助”反面視頻改正等等，實現情感上的昇華，知識的遷移。
三、結束部分
這一部分重要性體現在考官的“近因效應”，並會達成情感目標。
建議可選擇以藝術活動結束的方式，不僅可提高幼兒的學習興趣，將活動氣氛推向高潮，而且可以實現該領域和藝術領域的相互融合和滲透，是考試中的不二選擇，可畫、可唱、可跳。
當然，我們還可以玩(遊戲)，看展和主題相關的遊戲活動。
需要的注意的是，第四環節——第五環節要以靜到動。若第四環節是角色扮演遊戲，則結束部分不建議開展繪畫環節，可選用歡樂共舞的方式。而結束部分選用繪畫環節要在活動延伸部分進行“作品展示”和“作品評價”。
以上是介紹了幼兒教師資格面試試講之活動過程的巧妙設計，希望對各位考生有所幫助。
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