在談學生課堂教育時，老師對有些家長反饋學生上課聽講所存在的問題，就是貪玩，好動，坐不住，自己不好好聽講，還影響其他學生課堂聽講，家長也會說孩子在家裡做作業也是貪玩好動，做作業效率差，速度慢，效率差。
說到這些孩子，家長都特別頭大，經常批評教育也不起作用，有的甚至打孩子，用家法教育孩子，效果也不是明顯。
有的家長開始懷疑自己的孩子是不是得了一種“好動症”的病，無論上課或者做作業都是精力不集中，容易貪玩，養成了一種渙散的學習習慣。
針對這樣的孩子，我們家長應該分析一下，自己的孩子好動問題主要由於什麼原因引起來的？是貪玩，還是學不懂，還是既學不懂又貪玩。
貪玩的孩子我們就要給他制定一個學習計劃，用這個教育規劃去讓他養成專心致志的習慣，讓他養成做作業高效率的習慣，明確告訴孩子:學習要有張有弛，自己也不支持孩子加班加點學習，這是一種低效率的體現。
用激勵，鼓勵的語言調動、教育孩子對學習的主動性，積極性 ，讓他課堂教育時集中精力，慢慢去養成良好的聽講習慣，在家裡安排好作業完成時間，比如兩個小時完成家庭作業，做不完就立即停止，讓他明白不及時完成作業的後果就是第二天沒辦法給老師交差。
如果屬於學不懂的孩子，我們就必須有空輔導孩子學習，用作業去加深理解和鞏固知識點，家長如果沒有時間，就給孩子報一些家庭作業輔導班，幫孩子解疑答惑，讓孩子迅速消化所學到的課堂知識，如果有條件，找一位老師“一對一”的進行課程講解和輔導，這樣孩子的學習注意力，接受教育的能力會迅速提高。
如果屬於既學不懂又貪玩的孩子，說明孩子學業教育基礎比較差，必須從他的薄弱環節和提高學習注意力去抓，盡力讓他養成一種愛鑽研的習慣，每學習一個知識點就要反覆去鞏固，去笑話，讓他逐步轉變為愛學習，愛思考的孩子，這樣才會提高他的學習興趣和能力。
每一個孩子的教育方式都不同，尤其面對這些貪玩，注意力不集中的孩子，我們要摒棄一些不好的教育方式，調動孩子主動學習的熱情，多鼓勵，多催促，讓孩子自己去改變自己，教育自己，這樣才會讓他們的學業成績迅速的提升。
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