自古聖賢皆貧賤，何況我輩孤且直。看完電影之後，這句話就在我腦海中迴盪著。是怎樣的無私與責任義務，才能去形容一位人民教師呢。老師的職責乃傳道授業解惑也，傳授道理，專業知識，解答疑惑。可老師實際上要做的分外事要多得多，如父如母，成為除去家人之外最關心我們的人。前段時間有人說，老師也不過是一種工作職責，他們也是每天上班拿著工資，不必將老師捧上神壇。可自古以來尊師重道不是沒有原因的，因為老師所做的工作之外的事情太多。操心勞苦，可能也最不得學生的理解，成為對頭。
苗老師老年的樣子
苗老師是一個傳統概念的好老師。他的形象符合大部分學生的基本印象。比如會特別袒護好學生，剝奪大家的復課，想當然得自以為是。但是苗老師對自己的學生，特別是在課堂外，是做了一個老師分外的事情。他對拘留的學生出手相救，對患腦瘤的學生徵集捐款，請學生吃飯。他像所有的老師一樣讓人覺得頑固，是死對頭。但也像所有老師一樣，關心學生，一心教學。他想要跟學生去多接觸，多理解。也害怕自己老師的威嚴會受到影響，進而失去班級的管理權。
洛小乙與安靜在公園補習
其實作為老師，怎樣去跟學生相處，是一門很高深的學問。尤其是在有過當老師的職業感受之後，就學覺得當初那些老師的不易。人們總說著換位思考，其實不如真的換位做事，這樣來的更加真切具體。不能與學生走的太近，一定要保持距離感，一旦真的跟學生做朋友，會有一系列的麻煩。比如片中的苗老師就一直保持著自己的絕對控制權，就算是選班長，也沒有經過投票，而是直接指認。但也不能過於嚴厲，否則就會在學生心理留下不好相處的印象。就不會出現片中大家對苗老師產生的師生情誼。
大家望向國旗杆上的自行車
自行車串聯起了整個故事。在片中，自行車出現的頻率以及存在感都非常高。而畫外音也說，自行車是苗老師與學生之間聯繫的紐帶。因為自行車，苗老師跟學生們產生了更多的交集，也因為自行車，發生了一系列的連鎖事件。大家從對自行車的破壞，再到對自行車的主動尋找，也從側面見證了學生對苗老師態度的轉變。一個老師能否得到同學們的愛戴，其實只要做好份內的事情便好。儘自己的能力進行知識的輸出，進行解疑答惑。但是老師還有著作為師者的一份育人責任，我們三觀的形成與最初的夢想設定，其實絕大多數來自於老師的影響。
與老師之間的鬥爭
影片中的學生班級中，主線的洛小乙與安靜其實給我的印象並不深，反而是關婷婷讓我覺得有點兒意思。像如安靜是每個班級都會有的女孩子形象，很可能大多數女孩兒都是這樣，就像她的名字一樣，安靜。而洛則是典型的有點混子經歷的皮小子。但是關婷婷因為自己的複雜心理轉變，讓這個人物擺脫了一定的臉譜化，有了更多人的影子。班級裡總會有一個負責張羅大家，主動照顧大家的人。你可能在角落裡默默觀察她，想著可能她會有很多的追求對象。但是也會有著富家女的小毛病，想得到的東西就一定要得到，得不到就要毀掉它。其實像這樣的人，是特別需要朋友老師的意見的。
關婷婷與同學們在操場上
一念成魔的特殊成長時期，每一個選擇都很重要。關婷婷有她的好朋友點醒，能夠主動認錯。但現實中的大小姐，是否也能放下顏面呢。這其中我看了讀書時候的同學們的身影，他們有一些惡趣味，貪玩兒，好面子。老師將我們區分為好生差生，嚴厲的批評卻對好學生手下留情。我們在班主任巡查時，從吵吵鬧鬧變成鴉雀無聲。在畢業的時候，從帶著些許恨意變成對老師校園的不捨。我們後悔沒有在學生時代抓緊時間，卻也感嘆那些夕陽下的體育課上的談天說地。在多年的相處中漸漸體諒了老師的不易，理解了老師的責罵，但似乎也不想與老師走的太近。因為那似乎是好學生的特權。
苗老師獨自在家中
影片在結尾時急轉直下，在我為安靜的挺身而出而落淚時，卻將老套的車禍情節安排進來。老師缺席畢業照，安靜也沒能參加高考。其實前面的情節就算是流水賬，也有其中的時代感與學生生活的懷舊感，但最後的安排實在是不了了之。我更希望看到大家未來的樣子，過著怎樣的生活，再次見面時會有什麼不一樣。我看到了白髮蒼蒼的苗老師，更想看到大家在一塊兒對過往的感慨。總之，可以有多種結局來完結這個故事，但強行車禍的安排實在讓我猝不及防。
同學們為老師找回自行車
不管怎樣，雖然對結尾有些遺憾，但是其中的淚點很足。有過學生時代，或者教師經歷的人或者會有更佳的觀影體驗。除去最後的車禍，其實前面的校園生活，老師批評學生的情景還是很真實的。有一種重回校園的感覺，會不自覺想起那高中生活，班主任的嚴格要求，老師們的輪流加課。為了高考而奮鬥的學生以及辛苦的老師們，真的是靠著一份責任心而狠抓學生。畢業了，離開校園了，再也沒有人會時刻盯著你，提醒著你，鼓勵著你。我們自由了，再也不用在玩樂的時候擔驚受怕，卻怎麼也找不回學生時代的樂趣了。
閱讀更多 第三百六十五夜 的文章
