1.孔融讓梨的故事
孔融小時候家裡有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家裡吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什麼樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心裡很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這麼多的梨，又讓你先拿，你為什麼不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”
你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”
孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱讚他。
這個故事大家耳熟能詳，一直被視為中國古代謙讓美德的典範，而“孔融讓梨”的故事也作為中國啟蒙教育的經典範例代代相傳，可這種教育理念真的是對的嗎？
2.家裡的老大一定要讓著小的？
“你是大的，要讓著小的”，“你要保護弟弟，他比你小”，“他不懂事，難道你也不懂事嗎？”，不知道小時候的你，是否也被父母耳提面命的這樣教育過。幾千年以來，我們都將儒家尊老愛幼的思想奉為皋鎳，認為老大讓著小的是天經地義、理所應當，許多家庭對於父母而言，一旦老大和小的有爭執，父母通常不問事情緣由，就開始責備老大，所有的錯都是老大，他（她）不應該和弟弟妹妹爭玩具，他（她）的零食應該要讓給弟弟，這樣的教育在中國許多家庭上演過。 可是，我想說，為什麼父母要給孩子灌輸“老大就要讓著弟弟（妹妹）的”這種理念？每個人都是平等的不是嗎？難道就因為老大先來到這個世界，所以他就註定要承受這些不公正的待遇，連爭論孰是孰非的權利的沒有？父母們難道從來沒有想過這樣的教育理念帶給孩子怎麼的影響嗎？
事實上，父母一味強調“大讓小”，“讓”的孩子時常忍氣吞聲，“受”的孩子總覺得理所應當，大的因為隱忍越來越覺得不公平，小的因為大的忍讓更加肆意妄為，這對兩個孩子的成長都不利。
我想正確的教育，應該是尊重孩子的天性，讓孩子按照他們的本意做出選擇，不能一味的教育孩子要孔融讓梨，在教育孩子學會奉獻與分享的同時，也要讓孩子體會到奉獻和分享或得到回報的。孩子之間發生摩擦、起爭論或者意見不同的時候，要與對方講道理，互相體諒，而不是誰是老大就要聽誰的，又或者你是小的，老大就要讓著你，應該是誰最有道理就聽誰的，任何人都沒有特權。
3.請平等的愛每一個孩子
相信很多80後甚至90後的孩子都深受原生家庭裡“重男輕女”思想的傷害，《都挺好》裡面的蘇明玉，《歡樂頌》裡面的樊勝美，她們都是生活在這樣家庭裡的典型案例。在她們的記憶裡，從小到大，家裡所有的好東西，爸爸媽媽都會留給哥哥，哪怕是自己苦苦哀求，他們也不理會。她們總是要哥哥吃飽了，吃夠了，吃撐了，才允許她上前。如果飯桌上只有一個雞腿，毫無疑問，是哥哥的，哪怕自己再想吃，母親也不讓。對於有的人來說，那些因在原生家庭裡遭受到的父母不公平的愛所帶來的傷害，有的人可能需要用一生去治癒。
有孩子受優待，就有孩子被冷落，被偏愛的總是有恃無恐、被冷落的總是孤獨無助。
2016年國外《婚姻與家庭》雜誌發表的一項研究結果顯示，75%的母親承認自己和某個成年子女關係更近。2005年的一項研究顯示，70%的父親和74%的母親會對某個子女表現出優待。
也許，你沒有生在一個重男輕女的家庭裡，但你可能生在了一個不被重視的家庭裡。
我有一位高中好友，她性格比較開朗、經常大大咧咧的，不夠細心，學習成績也不好，她有一個雙胞胎姐姐，姐姐乖巧懂事，學習成績也很優秀，所以父母總是跟姐姐很親近，飯桌上的話題，永遠都是圍繞著姐姐，姐姐學習成績有沒有下降，和老師、同學關係相處得怎麼樣……等等，父母對於妹妹從來都是放任式，的確，她們在物質上或許都是一樣的對待，可是在情感上呢？一個被偏愛，一個被冷落，誰又能說這是一樣的愛呢？愛的反面不是恨，而是遺忘和忽略。
老話說：龍生九子，各有所好。即使是雙胞胎，也有差異。當我們拿諸如“優秀”、“聰明”、“乖巧懂事” 等標準來區分孩子時，往往就忽略了孩子獨有的個性，更是滋生了種種不公平的、不平等的種子，小孩子通常都是敏感的，那些不公正的愛可能對孩子的人生造成很大影響，我的那位高中好友考上大學後，很好回家，和父母的感情一直很冷淡，畢業後更是選擇遠嫁他鄉，很少回孃家。
也許，公平的愛不容易，但不公平、不被重視的愛真的很傷人。我想父母要學習公平地愛孩子，就要先學會接納孩子的個體差異，每個孩子生來天賦秉性不同，就像每一顆種子裡藏著不同的生長密碼。父母應該學會理性地把愛擺在不偏不倚的位置。
希望所有的孩子，都能在一個充滿愛與呵護的原生家庭里長大。希望所有做父母的，能給孩子良好的物質基礎，但也要培養其獨立性；能對孩子溫柔地說話，少劈頭蓋臉地責罵；能走進孩子的內心，與其良好溝通；也能尊重孩子的個性差異，讓他做自己喜歡做的事……
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