愛，讓枯萎的花朵重新綻放；愛，讓弱小的綠葉變得強大；愛，讓在青春年華的我們，綻放生命之花，散發著芬芳！
序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅捲走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼裡無淚，也無光，只剩下憂鬱和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知究竟去往何方……
賑災救人，意在救心。政府關懷災區的孩子，為他們重建了一所學校——博飛中學，這裡成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這裡，以愛育人的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業後，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們衝鋒陷陣，爭取救助更多的人。就像當年的這些老師們一樣，向身處陰霾的人們，伸出援助之手，帶他們脫離苦海。這些少年終於綻放出了人生最美的花。
電影最動人心絃的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界裡，那裡只有黑暗和無望……他不願與別人交流，他無比害怕生命的流逝，便對這個世界充滿了絕望，以至於他選擇在浴室裡自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉，回到雪山之巔，對著天空吶喊。在那天，在那潔白的雲下，放下了妹妹的手鍊，放下了過去的包袱，拾起了勇氣。自那以後多吉，真的像雪山之巔一般，擁有潔白的顏色，他就是白衣醫生——多吉。原來從地獄磨鍊出的寶劍，也有創造天堂的力量！
少女井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。所以時常落淚，默默地看著自己的腳。由於家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周老師為解開她的心結，讓她的爸爸給予井曉曉更多關心。最後，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。她終於抬起頭，看到了未來可期，人生無悔，看到了嶄新希望，，走出了陰霾。
而少年苗郎，由於父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺的離世，當看到爺爺的攪團車被泥石流的泥塊砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了，也無視了父母對他的一切幫助與關心。當同學們和老師為他還原了爺爺的攪團車，井曉曉也通過繪畫天賦，幫苗朗畫出他爺爺的肖像。他終於放下了心中的執念。真正的面對爺爺去世的事實，走出陰影。
雲草，一個熱愛跳舞的少女，災難給她的心裡敷上了冰霜，她身體並沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終於，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站了起來。面對現實，憧憬未來。
四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現實，面對未來。終在10年後，這群少年在文縣泥石流災害中，他們衝鋒陷陣，爭取救助更多的人。就像當年的這些老師們一樣，向身處陰霾的人們，伸出援助之手，帶他們脫離苦海。
這就如廣東女教師陳曉婷一樣，她在九歲時因腫瘤摘除了右眼球，但她沒有氣餒，一直用功讀書。直面苦難與挫折，她學會了堅強和勇敢，考上了心儀的大學--華南師範大學。2016年，她在大三時主動報名選擇回家鄉的山區小學支教，重回她熟悉的農村。兩年支教生活結束後，選擇了留在老家化州就業，最終在化州市第四中學當了一名歷史老師。人間滄桑，大愛無疆。在支教的過程中，她成了全校唯一的英語老師，另外還要教實踐科學信息技術，美術等。她說，剛到支教的學校，孩子們看著髮型奇特的陳曉婷，好奇的問老師：“你為什麼用頭髮遮住右眼？”她解釋並告訴孩子們：“靠一隻眼睛能考上重點高中重點大學，你們兩隻眼睛一定要更厲害一些哦！”她是孩子心中的“孩子王”，是孩子心目中的“女神老師”，許多在農村的孩子，還有不少留守兒童，也因此愛上了學習，在優秀的學校成績斐然。
從一個飽受磨難與挫折的孩子，成長為一位人民教師。離不開“愛”，愛在花兒就會開放，芬芳就會永續。而愛的傳播，離不開老師。“人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉”。“低著頭只能看到腳面，抬起頭就可以看到廣闊的天空。”這是《芬芳》中的金句，也是主題。古書中說“師者，所謂傳道，授業，解惑也。”師尚，師情，師德，匯於師恩。老師不僅要傳授知識，更要傳遞愛，用愛啟迪人生，讓心田開滿希望，讓夢想永隨。願大愛能夠傳播到更遠的地方，願處在災難中的孩子們能不懼挫折，勇敢面對生活！
青春如海，要看到遠方，就得揚帆起航，老師，父母，就如船長，縱使有時難免分別，可還是會化為海鷗，目送著青春遠航…… 人生是一條路，盡頭是夢想與希望，縱使荊棘遍佈，黑暗充斥，也有著未知與恐懼。可千千萬萬領路人的光芒，終會化為那抹芬芳，永隨……
文字：劉佳欣 Lydia
圖片：來自網絡，在此向作者致謝，如侵必刪。
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