進入4月，我們聽到最多的是學校何時開學？雖然至今已經有超過20個省宣佈了開學時間，但僅有少數省份明確了大學的開學時間，而且大學開學的時間比中小學晚。
為何大學開學這麼難？反之，如果大學本學期不開學又會怎樣？我們來逐一分析一下。
1．為何大學開學難？
這是因為大學的防疫比中小學複雜：
（1）大規模的大學生跨省流動容易造成疫情風險；
（2）大學校園的日常管理非常不容易，因為大學生源複雜，來自全國各地，有的甚至來自海外，一下子集中返校，造成疫情的風險較大；大學人員眾多，動輒幾萬人；大學生幾乎都是住校的，一個宿舍住幾個人，床挨著床；教室、實驗室、圖書館、飯堂、浴室、校園街市等等場所也是大學生聚集的地方，防控難度較大。
所以，大學開學要比中小學晚，一定要等疫情完全得到控制，可以脫下口罩的時候才能開學。
2. 大學本學期不開學可以嗎？
答案是肯定的。
在一些國外輸入病例仍然存在，疫情防控形勢不夠明朗，開學風險難以評估的省份如北京、廣東等，完全可以考慮大學本學期不開學，而採取網絡教學的辦法來完成教學任務。
這是因為：
（1）大學和中小學的學習要求不一樣。中小學有統一的教材、教學計劃和教學進度，有統一的要求，有中考、高考那樣的重大考試。大學專業各種各樣，沒有統一的教材和進度，大學及其教師具有很大的自主性和自由度，可以靈活地安排和調整課程的教學計劃和時間。對於學制三年或四年的大學教育，就非應屆畢業生來講，一個春季學期教學計劃的調整，不會嚴重影響到整個大學教育，也不會影響學生參加考研和社會考試，從而不會影響學生的前程。
（2）大學的授課不像中小學那樣帶有濃厚的“滿堂灌”色彩。大學要求大學生自主地、自覺地學習。大學生獲取知識和技能的手段多種多樣，不僅僅是課堂面授。大學生很能適應網絡授課和網絡學習。事實上，在大學課堂裡，常見逃課、遲到早退的現象。反而，疫情期間大學開設的網絡授課，互聯網技術手段強化了課堂管理，課堂簽到更嚴格，教學效果有保證。可以說，經過前段時間的實踐，教師和學生已經逐步適應了網絡授課的教學方式。這種教學方式若繼續堅持到本學期結束，應該是可以被接受的。
（3）反觀那些函授、自考、電大、網絡教育等形式的成人高校，教學形式不也是採取網絡授課或在家自學嗎？不是也能完成學分學業、取得文憑嗎？所以，在普通高校，偶爾一個學期不集中授課，採取網絡教學的方式，應該也是完全可以做到的。
（4）對於少數特殊的情況，可以進行個性化解決。比如實驗課時比較多、實踐環節要求高的課程，則可以將其延到後面的學期，而將理論教學為主的課程提前到本學期。又如畢業班的學生確需返校的，可以安排分期分批返校，但這畢竟是少數，不會造成很大的或全局性的防疫風險。
當然，這裡所說的大學不開學、學生不返校，不等於說學校的行政管理人員和教師也不返校！相反，行政管理人員和教師則應正常返校，以保證學校的正常運轉。
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