小薩老師導讀：本文由小鐵老師原創，主題是她對近期學霸山丘一位 119 分託福學生的教學心得。
小鐵老師是學霸山丘的創始團隊成員，她本科畢業於 985 名校中山大學，理學學士。在本科期間，她參與了雅思考試，得分為 7.5 分。
畢業後，在學霸山丘工作期間，她參加了多次託福和 SAT 考試，託福最高分為 115 分，SAT 平均分為 1520 分。
以下由她來為大家回顧託福教學心得：
我們最近輔導的一位同學，叫他 R 吧。R 現在加拿大讀 IB 體系的高中，11 年級。趕上了加拿大最後一批正常舉辦的托福考試，取得了 119 分。
當你看到 R 同學在學習時的狀態後，你無法把他的強大歸咎於“北上廣”、“人大附”或者是“出國黨”這樣的標籤上。
給 R 同學做口語車輪戰時（一種高強度的口語仿真練習），我的內心驚呆了，只是我沒有表現出來。當絕大多數人面對同樣的題目時，他們做筆記只能記一些分散的詞彙，但是 R 同學能做到邊聽邊把自己要講的稿子全部寫下來。
他腦子轉得很快——非常快。
此外，R 同學還有一個特點是能夠接收比較複雜的信息。每答完一題，我給出評價和改進建議，他都能在下一題做出對應的調整。這也是高分學生的一個共同點。
作為老師，見到優秀的學生，肯定不能是簡單感嘆一句“人外有人”就算了，我請 R 同學抽空和我聊了一下，然後我總結了一些所有同學都能夠用上的學習建議。
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大約一個月前的某一天，我突然得知有個很厲害的學生要來補習託福，而且他是自己決定要來報名的。他口語已經考了 26 分了，所以現在的目標是是要考滿分。
分數已經很高了，還要來補習！是為什麼呢？
這孩子自己的說法是：“上次考試發揮得並不好，純靠運氣的。尤其是口語，覺得自己講得很爛。”
我們給他做了託福入學測試（也就是模擬考試），也是好奇想了解他所說的“運氣成分”有多大。
結果我們發現，R 同學的英語實力非常強大。閱讀、聽力、寫作都是滿分實力，就是口語，聽起來有些大舌頭，語音很模糊。
經驗豐富的小石老師推測，R 同學講口語的時候是戴著牙套的。一問，發現果然是。
所幸，等我們開始上課的時候，R 同學已經摘了牙套。
有針對性地訓練了一週左右，口語就拿到了滿分。口語滿分是非常厲害的，一千個考生中大約只有一個，說明已經可以毫無障礙地用英語交流。
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託福口語從 26 分如何達到滿分？
作為一個託福口語老師，我提供的最有價值的幫助，一是從考試出題者的思路解讀口語到底考什麼，託福偏愛怎樣的口語回答，二是即時和充分的反饋。
我帶著 R 先把考試的評分標準學習一遍，把提升目標聚焦到獨立口語講得更具體，綜合口語學會套路，確保講得清晰。
然後就模擬考場的限時練習，也就是口語車輪戰，按照考試時間答題，我點評，答完一題立刻答下一題。
除了剛剛說的“技術支持”，我還提供了很多“心理輔導”。
由於託福口語考試的形式是獨白，需要學生對著電腦限時答題，這是很不自然的交流形式，R 同學也遇到過和很多其他人一樣的煩惱。他說，平時交流和上課對著我回答，都很流利，可是自己答題時有時卻會結巴。
R 同學甚至有種想法：“結巴是不是一個基因問題？”
我很肯定地回答，不是的，結巴純粹是心態問題。當你坐在電腦前的時候，你要不斷地告訴自己，這個回答是要給人聽的。電腦對面就坐著一個和我一樣的老師在聽。
任何讓人覺得自信的事情都有助於託福口語的發揮，例如像 R 同學這樣，發現獨立口語是上課練過的題目，發現綜合口語考場上其他人都講得挺菜的：P
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R 同學是一個什麼樣的人呢？
就我們的幾面之緣來看，我會說是一個非常陽光的大男孩。他很喜歡物理，喜歡愛因斯坦，課餘時間投入了非常多時間到機器人競賽中。
之前還不知道物理碗被取消的時候，也在同時跟著學霸山丘的物理老師（清華本科畢業的競賽冠軍），在緊張備戰物理碗。
每次認識一個新的學生，我都會問他喜歡什麼。在 R 同學這裡，能看出來，有一份自己感到驕傲的愛好實在是太棒了。
相比之下，託福就顯得非常無聊了。要在電腦前坐 3 個小時，看一些讓人昏昏欲睡的文章，回答一堆並不有趣的題目。
無聊是託福備考的第一個路障。
但 R 沒有讓託福的無聊成為自己的障礙。相反，每次讀託福文章的時候，R 同學都會告訴自己“這個話題太有意思了，竟然是講XXXX的，我好想了解一下這個啊！”
“聽起來傻，不過挺管用的。這樣我就能帶入類似在學校那種狀態，把文章的概念讀懂，而不是過眼睛不過腦子。一讀懂了就發現託福閱讀問的問題挺弱智的（畢竟是個語言考試），答案也就選對了。”
背後的原理是這樣的，當你先入為主覺得文章無聊時，你就會很難進入狀態，逐字逐句地看進去，發現什麼都看不進去。
但是當你給自己的大腦一個信號：“這篇文章我想要讀懂！”，你的大腦就會開啟探索模式，去把文章讀懂了。
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除了用積極地心態去克服託福閱讀的無聊，R 同學還在課後做了超量的練習。
我給 R 佈置的口語作業，他重講個三四次很正常。我所沒看到的是，R 同學課後是“瘋狂”地練習。
1、聽說的長期訓練：
“小時候有上過一個補習班，天天聽老師講英文故事... 主要培養純英文聽說的。這個練習非常有用，導致我從小到大一直用語感做題，聽力也沒什麼問題。”
2、做比要求更多的練習：
“我感覺託福的話就是多練。那麼多套TPO, 做就完了（不像SAT題量有限）。最精華的就是得給自己下狠功夫，做比要求多的練習。”
3、聽說讀寫的針對性練習：
“如果聽力記筆記不好可以試試放 1.5 或者 2 倍速，然後瘋狂練習記筆記；如果閱讀讀不進去就瘋狂做，午飯吃快點就可以多做一篇；
如果寫作想不到好詞就每三個找一個更高級的替換詞，然後用 quizlet 反覆記憶拼寫，形成肌肉記憶；如果口語說不順就連著刷口語題，或者自己和自己用英文說話之類的。
不過以上都是我個人的短板，這些練習方法因人而異。所以重中之重還是找到自己哪塊比較薄弱，然後加量加難度練習。”
聽起來是不是有些瘋狂？但如果你細心看，就會發現他掌握了"刻意練習"的精髓。反覆地做有難度的練習，然後不斷地思考，不斷地改進。
自己和自己用英文說話，我補充一下，這種練習方法叫做“echoing”。Echoing 練口語非常有效，尤其是像我一樣，小時候並沒有很好的英文環境的同學，應該經常試著用英語去講話，去描述生活中的事情，去發表觀點。
同樣的方法，我已經在無數大神的分享帖中看到，這其中就有我的同事 Coach K，他會給自己創造情景對話，各位可以去 B 站搜索他的英文學習方法：我託福 117 ，SAT 差 10 分滿分，我這樣學英語 https://www.bilibili.com/video/BV1kJ411H7wP
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R 同學最後給我帶來的一個啟發，跟教育環境對學生的思維培養有關。
近幾年學霸山丘開始做 IB 教研，我們才發現這個體系有多麼龐大。
很多人會簡單的總結說 IB 體系偏文科，因為要讀寫的多，所以難。
但實際上，IB 體系的並不是偏文，而是文理教育都很重視——它並不會讓學生只學文科或只學理科。IB 相比其他體系，更重視學生的讀寫能力。它是最接近於美國大學本科通識教育的高中課程體系。
在 R 同學身上，我就看到了 IB 的力量。當我問他，對於託福哪科的考試最自信時，他是這麼回答的：
“寫作比較自信。綜合寫作在九年級的時候練的挺多，背幾個句式+模擬了一篇就直接考了，手感也在。
獨立寫作運氣好。正好今年學了 IB 經濟，還自己思考過學經濟學的優勢，想 1 分鐘直接開始寫。例子也不缺，隨便找幾個課內學過的扯就行。考試前背了點高端替換詞和邏輯連接詞，所以寫得很順。”
這天的獨立寫作題是這樣的：Do you agree or disagree that all high students should take the course of basic economics?
很多同學看到託獨立口語/寫作題目，第一反應都是：為什麼要問這種問題？
R 同學則相反，他自己正好思考過這個問題。
新聞、經濟、政治、教育、生活，各個話題託福都會涉及到。如果學生不是各個話題都懂一點，他們就會陷入“沒東西可以講”的困境。
所以我想，鼓勵孩子們獨立思考不應該只是託福備考時的任務，應該是整個教育環境，各個環節都要參與的重要任務。
今天就寫到這吧。
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