2020年春季學期，突如其來的疫情改變了全區各教師和學生的學習生活，也改變了學生在家學習和教師教學教研方式。疫情期間，“雲教學”“雲教研”紛紛上線，確保教師與學生能以更飽滿、更專業的狀態迎接“遲來”的新學期。
特殊時期，幼兒對什麼感興趣，可以引發哪些主題活動……近日，舟山市機關幼兒園課程領導小組在線重建信息流，把握“疫情課程”關鍵經驗，基於兒童視角，充分利用網絡平臺，從“身心健康、社會情感、科學認知”等方面開展研兒童、研內容、研資源等“三研”工作。各班教師通過視頻對話、線上家訪等形式，瞭解疫情期間學生的興趣點和關注點，並在線研討跟進、交流心得經驗。“沒有最好的課程，只有最合適的課程，我們要根據學生實際情況做相應改變。”該校教師紛紛表示，“雲教研”讓教師們體驗了別樣的工作模式，也能及時有效地推進課程建設。
針對學生長期停課在家容易產生心理健康問題，為幫助學生更好地調整疫情期間的心理，小沙中學積極做好學生心理健康輔導，安排每週一節心理健康網課，由心理輔導老師安排學習內容。並利用中小學疫情防控心理微課，開展《疫情與賦能》《理解與共情》《自我調節的方法》等心理活動課。同時，還開通心理輔導熱線，為陷入心理危機的學生提供心理援助，幫助他們保持積極向上的良好心態。“這樣的心理‘雲’輔導給了我們很大幫助。”學生們告訴記者，心理“雲”輔導幫助他們以平穩的心理狀態應對負面情緒，合理安排學習、生活。
“雲教學”實施以來，全區通過網上直播課堂統一提供課堂教學視頻資源，每天定時播放供學生學習。同時，向學生推薦“之江匯教育廣場”“浙江微網課”等學習平臺以及各種微課資源供學生預習和鞏固。任課教師會根據學生的具體學習情況，佈置少量的線上或線下學習任務。據統計，全區24928名中小學中，有24373人已參與了線上平臺學習、電視平臺學習或學校自行組織的學習。
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