昨天是教師節，一篇梁曉聲先生寫的回憶文《溫暖與屈辱》打動了我，文章中梁先生回憶了他學生時代兩位不同的老師，一個帶給他溫暖與鼓勵，一個帶給他冷漠與屈辱，最終他接受了前者的正能量，選擇繼續求學，選擇在貧苦中堅強，在屈辱中成長，以努力得到的成績贏得尊重。在感動和辛酸之餘，記憶中也浮現了那些成長之路上遇到的老師，或多或少在我幼小的心裡埋下了或幸福或哀傷的種子。
不僅是我，想必每一個人都有像梁曉聲先生同樣的感受。在我們的學生時代，在我們求學生涯中，有那麼一個或者幾個老師，影響了我們的一生。在我們人生最關鍵的時候，給了我們溫暖，勇氣與方向，也有可能在我們人生最關鍵的時候，給了我們失落，悲傷與苦痛，其實這些無論是正面的鼓勵還是負面的挫傷都很重要，因為在學生的眼裡，老師就是“神”一般的人，老師的每一句話每一個眼神每一個批評或者鼓勵都會在學生的心裡落下痕跡。
我想每一個孩子都是應該用來被愛的。愛的方式有很多種。有正向的鼓勵性的愛，有逆向的批評指導性的愛。孔子提倡因材施教，老師更應該根據不同孩子性格特點引導孩子。性格較弱，自卑敏感的孩子應該多多鼓勵，讓他們建立自信心，而性格強勢太過自信的孩子讓多多學會謙虛低調，老師不僅灌輸給孩子們知識，更應該幫助孩子建立一個健全的人格，因為知識只有擁有健康心靈的人去使用，才會發揮正面的作用，才會有助於社會的發展。
雖說人性擁有很多弱點和黑暗點，但是老師，一個多麼莊重神聖的稱呼！傳道受業解惑之人，首先自身應該不惑。不惑是什麼？不被物慾貪婪所誘惑，不帶有偏見，沒有傲慢，老師應該擁有博大的胸襟，應該虛懷若谷。在他們的心裡，每一個孩子，無論出身農民家庭還是出生官宦富商之家，或者出身知識分子家庭，都是一顆擁有無限可能的種子，可以生根、發芽，長成參天大樹。
所以，社會選拔教師應該選一些品德優良素質優秀知識豐富之人，同時應該給教師更高的物質回報。而作為老師，更應該懂得修身，修心，因為你交給孩子們的不僅僅是知識，也有品德。有愛與善良，更有像陽光一樣的美好的信念！
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