金果銀霜，

金果銀霜

——讀《我和母校彬中的故事》有感

李自立

一、寫在前邊

行文之前，首先想告訴所有老師、校友、同學、以及遠在全國各地、奮戰在各行各業、各條戰線的彬州學子們，此文純粹因為我是彬州兒女、因為我是彬中學子、更因為我對彬州、對彬州中學的遊子情懷一直一往情深。

雖然離開故鄉、離開彬中，在外遊生三十三年了;雖然也曾經寫了《我的彬中時光》、《難忘的彬中時光》《三十年後的高八七》、《我心中的路遙》、《一包粽子》等等文字，但總覺意猶未盡，始終沒有達到預期的效果。

自踏上青藏高原的那天，自有了QQ號以後，一直在網上尋覓故鄉、尋覓老師、同學、校友，尋覓那年、那月、那人，還有關於母校和那人的那些膾炙人口的感人故事，可是始終未果。原因很簡單，是因為我對故鄉、對母校仍舊有著難以泯滅的感情。

今天能在《彬中校友微信群》拜讀到這多感人的關於故鄉，關於母校的佳作文字，不得不說要感謝祖國的繁榮昌盛，感謝時代發展飛躍，感謝故鄉和母校的培養，感謝彬州父老鄉親，感謝所有愛我的、我愛的、鼓勵我、支持我、陪伴我的同學們、校友們。謝謝你們，今生擁有你們真好。

二、從未泯滅的母校情

踏上社會，從彬中邁出人生第一步，離開彬中已經有三十三個年頭了。然而彬中這位八十一歲的老人，她一直在靜靜地守候，在紫薇山下，在涇河岸邊，在開元寺塔身旁。至今，她一直在等遊子的歸來，見證故鄉的繁榮，見證彬州的昌盛。在自己心目中，故鄉和母校，一直有一種神秘感，今生今世，我始終在揣摩她的喜怒哀樂。

讓我揣摩不透的，是上操場的臺階上，那鐫刻有銘文的石碑，它到底記載了些什麼？母校裡，不瞭解的老師到底還有多少？老校長王紀芬老師那麼優秀的老師，文革時代卻拋棄了他，真讓人遺憾萬千！

在母校身後，到底還有多少不為人知的、感人師生情和同學情？那些被學長學妹們傳唱的感人故事中，到底都有誰？當年引領了《弄潮兒》、《苗圃》、《黃澗文學》的風騷？

因此，為了故鄉情，為了母校情，為了彬州千萬莘莘學子的期望，不得不去開動腦筋，不得不去從美文的字裡行間，去尋覓故鄉和母校的身影、尋覓老師和同學的魅力，去努力領略彬州兒女在外打拼的風采。

三、為情以砥礪，並非獨奏曲

遊子情懷，並非獨奏。她是所有在外遊子，為了工作，為了家庭，為了事業，為了生活打拼的一組交響樂。

自二零零四年隻身離開故鄉，自從踏上青藏高原，自從來到戈壁荒漠，最讓我開心的，非工地收工放假莫屬。

回家旅途中的西寧夏都，成了歸途的第一站。因為西寧，還有另外兩位彬州遊子，他們曾經也是彬州中學莘莘學子中的一員，這兩位校友，一位是我的舅舅彬中六四級學生王俊琦，一位是我的表弟彬中八九級學生王寶銘。

舅舅和表弟都畢業於今天的長安大學，長安大學歷史淵源悠久，是我國久負盛名的交通類重點高校，長安大學前身就是西安公路學院，西安公路學院曾經是亞洲第一所專門培養公路交通人才的大學。

舅舅和表弟長安大學畢業後，被分配到青藏高原，常年從事戈壁高速公路的修築工作。再後來，就是拙劣的我經過自學，參加到了高原高速公路工程的建設當中。

每次收工放假，回到西寧舅舅家裡，因為父子三人學習的專業一樣，因為都是公路人，所以就有聊不完的人生話題，每每談起公路總是意猶未盡。然而每當提起故鄉彬州，提起母校彬中，感情豐富的舅舅卻一直拭淚不幹。

舅舅工作後，一直在青海的花石峽總段，那裡戈壁荒漠，山高路遠，人跡罕至；舅舅和我們弟兄倆人，雖然人在高原，而根卻一直在彬州。彬州有我們的家，有親人、有我們的老師、同學和校友，有血有肉活生生的人，長期生活在條件艱苦的高原，誰又能做到不想家，誰又能，不想日夜思念的故鄉……

因此因為這片苦衷，舅舅經常叮囑我們，想盡一切辦法聯繫老家、聯繫親人、聯繫老師、聯繫同學們，所以我才說：“為情砥礪，並非獨奏”遊子情懷是一曲人生旅途的交響樂。此情非但我們父子，我想只要是彬州在外遊子，誰又能過得了這個坎呢……

四、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫

2017年，因為文學愛好，文友拉進了彬州文苑微群，在微群裡認識了同是彬中校友的許平老師。但是，由於生活和工作習慣，平日只是以文會友文字互動，很少微群閒聊雞毛蒜皮的小事，所以並不知許平老師的父親是舅舅的老師，也並不知許平老師，更是舅舅的同學。

2018年秋季晚上下班，晚飯後打開手機瀏覽聊天記錄，突然看見《彬州文苑》刊發了一篇題名作者是趙連誠的文字，覺得名字好熟悉，突然想起這不正是舅舅的老師莫，經過打問編輯李曉菊老師，才知此文是許平老師推薦，因為已經認識許老師，經許老師介紹並提供趙老師電話，老師美文連同電話號碼發給了舅舅。不出所料，舅舅和趙連誠老師當天晚上通話許久，激動無比，感慨萬千。第二天舅舅打來電話告訴我，趙老師是籃球場上的健兒，是學校管樂隊號手，數學課堂的趙老師更是口若懸河，深受同學們的愛戴。

許平老師《那年邠城》，知道了“一小門上種辣子，個個出來是瞎(ha)子。二小門上種白(pei)菜，個個出來是人才。三小門上種葦(yu)子，個個出來是女子。”這個順口溜，讓我記住了“每個時代都有每個時代的美麗。那個時代的美好，不能掩飾每天餓肚子的醜惡。現在的滿足，卻沒有了當時的霞光與清純。……我前邊說了，這是一個最好的時代，可惜“我恨君生遲，君恨我生早。”是的，舅舅和許老師的回憶，那個時代的醜陋，是每天腹中難忍的飢餓，然而人們的心靈卻萬丈霞光，人們的思想卻特別地清純。

接著，因為許老師和舅舅的幾次通電，每次通話的激情澎湃，於是又有許平老師美文《念念彬中》，因此才有：“因了我的拙文，結識了不少老彬中校友。群中的文友李自立轉發給他舅王俊琦看，王俊琦即打電話聯繫我。他誤以為我是他的老師許同德，錯把兒子作老子。得知家父過世，唏噓涕零不已。他伴著不盡的眼淚回憶他在彬中的學習歲月。他是初六四級的學生，上學期間，貧困交迫，四處借債維持學業。但老師對他一視同仁，那時學生還要參加勞動，在勞動的間隙，老師以田地為課堂，為學生補課。在他們中考開考前，老師還抓緊時間進行最後的補課。那時彬旬長三縣統一在彬縣考試，當這"最後一課"進行時，窗外擠滿了旬、長兩縣聽課的學生。那些學生說：考不成了！彬中的老師教得這樣好，我們都沒希望了！課畢，老師深深一鞠躬，言說：這是最後一次課了，希望同學們取得好成績！王俊琦當年考入西安公路學院中專部，至此改變命運。”從此才知道，許平老師的父親許同德老師是當年彬中的教導主任。

五、城南恰逢春，芳菲祭故人

時光如白駒過隙，歲月從指尖劃過。2018年10月《彬中文苑》刊發宋文程老師文章《那時彬中》，文章直指基礎教育的秘訣“許多教育理論家指出，基礎教育領域，辦好一所中學，必須具備兩個條件：一是有一位好校長，二是有一支高水平的教師隊伍。言為至理”。老師不愧語文老師，文字邏輯推理，思路清晰，層次分明，井然有序，宋老師對王校長的敘述，以解自上高中以來的內心疑團，終於從宋老師的文字，瞭解了彬中老校長王紀芬老師。

“那時彬中的校長是王紀芬。王校長具有辦好一所中學的天然條件，他是學師範專業的，本人級別很高，比當時縣長縣委書記的行政級別還高；熱愛教育，認識教育方針比較全面，崇尚知識，愛才，善於做知識分子的思想工作；為人正直，廉潔少私，加之多年工作經驗的積累，在師生中威信很高。憑心而論，王紀芬是一位好校長，是有希望把彬中建設成典範中學的不二人選。”

宋老師分析彬中當年的老師隊伍“五十年代的老教師；60年前後本省高等師範院校的畢業生；高等院校支援基礎教育的大學教師；從北京上海分來的大城市高校畢業生。這四部分人，職能互補，相得益彰。”

宋老師逐人實事求是地描述，緊接著寫了時代和政治風雲給彬中母校教師隊伍帶來的衝擊。拜讀完宋老師文章，可以說基本上已經把當時的歷史事件復原的一目瞭然。從後勤到團委，從球隊到文藝演出，從舞蹈排練到校文工團成立。方方面面俱到，然而提到自己卻特別低調，讓人欽佩之至。文中不難看出當年的彬中師資力量有多麼強大，文體活動有多麼精彩，教學質量有多精華。

“初為人師，常以全國名師，例如上海的於漪為榜樣，勵志鍛造自己，然而，心嚮往之，實未能至。……總之教書“還可以”！教學之餘，偶有筆耕，寫有“幹山嘴上大寨花”，宣傳烏蘇董雙鎖，刊《咸陽文藝》；以馬家山為背景，寫了《青崗佳話》，宣傳植樹造林，刊《彬縣文藝》；把小說《閃閃的紅星》改編成秦腔劇本，縣劇團在關中幾個縣巡演，效果還好；以萬人村柿餅為題材，創作了《金果銀霜》劇本，縣劇團排練，赴咸陽地區參加匯演。”文字至此，或許有人發現一個問題，宋文程老師的《金果銀霜》劇本名，怎麼會出現在我的文章題目裡，或許你會問我：“你欲意何為？”這個問題不用著急，我會慢慢地向你敘說。此段文字足以說明宋老師為人師表，做人低調，其實宋老師能力不用說已經一目瞭然。

宋老師文字中，““學語文”28期事件，是彬中校園裡驚秋的一片桐葉，此後，山雨欲來，再後，疾風驟雨。王校長太愛惜那身華麗的羽毛，太在意在彬中師生中崇高的威望，他選擇了自殺，用鮮血洗滌向他潑來的汙泥濁水。”從此段文字，不難看出老師對老校長的惋惜和懷念，更不難看出

老人家對時代潮流事件的無可奈何花落去。正因為無可奈何，才有了文字結束語“但願這些名字能引起觀者的聯想，有人就有事，事多就匯成了史，甚望以史為鑑，讓彬中再次興旺發達。”最終言為心聲，老師寫出“人是萬事萬物的主宰者，人類是時代的靈魂”表達了對亡魂的紀念和弔唁，表達了對於後來者，對教育工作者的殷切期望。願王紀芬老師在天之靈有知。

六、桃李天下，誨人不倦。春風化雨 ，潤物無聲 。

宋老師美文拜讀完，心情久久不能平復，遺憾愚笨拙劣未能憋出點感慨，原因很簡單，上高中時的家境內心世界，有天壤之別，不願意再瘡疤揭開結痂往上撒鹽。差不多2019年4月鼓足勇氣，寫了拙作《我的彬中時光》，其實知道是泛泛而談，除過內心感情真摯至外，往昔回憶已經十分有限。今春因眼睛住院閱讀有限，直到老同學通知才知《彬中文苑》徵稿，倉惶而應之，因為彬中校友群，又遇見了王志敏老師美文。

拜讀王老美文，讓人又一次激動感慨，隨手發給舅父，沒曾想經過校友們的幫助，又一次讓舅舅和他的老師及學長五十二年後重逢，王炳輝老師及時反饋我，他和我舅通話的那個激動場面，那種讓人不能心情平靜的喜悅。雖和王炳輝老師只是電話聊天，一位七十多歲的老人，從語氣完全能聽得出來謙虛謹慎，能聽得出來做人低調。當我提及九十六歲的王志敏老師耄耋之年仍舊沒有忘記母校，仍然持有一顆赤子之心，王炳輝老師卻很隨便一句話道：“小李，也沒啥，我父親只是佔了個年齡優勢。”老師們、同學們、校友們，大家說說這僅僅是年齡優勢嗎？

從文中知道，王志敏老師生於農曆“1925年5月2日，出生於彬縣城關西奄堡，今年96歲，為邠縣太王中學首屆（民國36級)高中畢業生。”按王老年齡算，王老不僅是彬中老師校友同學的前輩，依我看，他更是彬州所有兒女的前輩。用我舅舅原話說：”王老師不僅僅是我的老師，他更是全彬縣所有老師學生的老師，王老師是彬州教育界一位活化石，他更是彬州乃至新中國歷史的見證人。一位九十六歲老人，應該在家頤養天年的耄耋老人，至今依然沒有忘記他的學生和他生活工作過的母校，這是什麼樣的情懷？

“喜聞彬中今年舉行“彬州校友杯”大賽活動，作為最早學生，我對彬中存有深深感恩之心，今讓我兒子王炳輝代筆寫出來，主要向母校表示感恩，同時想和老小同學共勉勵，目的是希望大家共同珍惜母校聲譽，共同努力使母校走向更輝煌的明天。”九十六歲老人，仍然不忘感恩，短短百十個字一段話，連用“深深感恩”、“向母校表示感恩”兩次，這是當今時代文字裡，很少見到的大咖風範和高風亮節，讓人敬佩之至。

拜讀王老師文字，最關鍵是讓我們後輩的彬州兒女，系統瞭解了彬州中學的歷史，讓我們知道了彬中這位八十一歲高齡的母校，她真正像一位慈祥的母親，她迎來一批又一批新人，又送走了一批又一批長大的孩子，她把自己的兒女送到了祖國四面八方，她把孩子送往社會和工作崗位。

王老師文中建校歷史一段，讓我又一次看到了彬州名人：“說來話長，81年前，即1939年時任邠縣縣長雷震甲開始組建，當時為紀念週王朝先祖古公亶父（太王）將學校起名為邠縣太王中學，位置在現彬中操場西南高地太山廟處。”有《彬縣石碑》一文詳細記載彬縣中學創立過程。：“民國·創建縣太王中學碑記 在彬縣中學。碑為長方形,長1.12米,寬0.67米,厚0.18米。碑由王正之撰文,上有縣長雷震甲署名,扼要記述了籌備創建邠縣太王中學的全過程,民國三十年(1941)孔聖誕辰(農曆八月二十七日)建立。”我終於弄明白那塊石碑鐫刻銘文的內容了

雷震甲民國二十八年（1939），雷震甲（合陽縣人）調任彬縣縣長後，雷系行伍出身，為人曠達，他曾在西安教過學，有文化修養，思想進步，認為戲劇的作用是“高臺教化，啟迪民智”，遂給劇社起名為“三民社”。這段來自百度的文字說明，1938年至1943年，雷震甲在彬縣工作期間，他不但建立了一個邠縣太王中學，而且他建立了一個彬縣文工團。一位重視文化教育，重視“高臺教化，啟迪民智”的前輩黨政領導，確實也值得我們後人惦念。

王老此文，寫了母校的成立；寫了母校的風雨滄桑；寫了戰亂中母校和自己：“歲月雖歷經戰亂貧窮，但年華流轉，不變的是學者心;歲月如流，永恆的是師者魂，在那陰雲密佈的戰亂時期，老師用生命啟迪學子的智慧，用愛心滋養學子的希望！”他寫了彬中的輝煌；也寫了人民的悽風苦雨；他寫了時代的動盪；更寫了黨和政府的英明；他寫了家國情懷；又寫了求學育人之艱辛。“君子小人本無常，行善事者都為君子，行惡事者則為小人”。他更用儒家經典詮釋了人性。

文的結尾，老師仍舊以身懷感恩之心，感恩黨和政府的英明領導。感恩母校對於自己和自己家人的培養教育，才使得自己家人奔赴祖國的五湖四海，為社會和國家建設事業，奉獻自己的綿薄之力，雖然非常時期，他也曾經受到衝擊，然而他卻沒有半點怨言，我一直思量，這和一個人的三觀有絕對的關係。

決定一個人生活方向的，無非就是一個的人生觀，價值觀，世界觀。我們從王老給母校的贈言可以看看，一位耄耋之年的老人，雄心壯志，豪言壯語，“九州千百年，教育是國本。彬中八十載，棟樑遍天下。”你又會想到點什麼呢？

七、金果銀霜，光芒萬丈。

王志敏老師作為老前輩，他不朽大作，講述了彬州中學最完整的發展歷史，可以說讓我把自己離開母校時的全部疑惑，已經雲開霧散。彬州市元老級前輩，彬中歷史的活化石，我想斗膽贈送王老一副對聯，即菊香書屋聯“庭松不改青蔥色 盆菊仍靠清淨香”

文章自始至終沒有離開“感恩”二字，這才是一位“傳道受業解惑”之人的情操，這是一位老師的終生修養。 九十六歲的老人，仍然堅定信念，沒有忘掉自己的信仰：“相信共產黨是根本，知識就是力量，是母校給了我知識，給了我做人道理，我能有今天，我感恩彬中”老師的話語，我借用我的舅舅的語言來敘述幾句：“王老師年輕時，他出生在水果之鄉的彬州萬人村，他在百花園中做了一名辛勤的園丁，王老師的花園裡桃李盡芬芳。到了豐收的秋天，當金果飄香之時，雖然說金果柿子做成柿餅，柿餅蒙上了一層薄薄的柿子霜，然而柿餅的青霜，它永遠阻擋不了柿餅內心的那一絲絲甜。”

換一句話說，王老師的一生，就是彬中教育的里程碑，他在至始至終激勵著後來人，激勵著我們的老師，激勵著校友和同學們，在求學的道路上勇往直前。

八、心聲

最後，作為晚輩，我代表我的舅父感謝王老師當年的栽培之恩；也表達自己能夠讀到王志敏老師的美文，向前輩表示學習和致敬，更多的表示感恩，遇見就是緣分，遇見就是幸福。太陽早晨從炭店原邊升起，晨曦斜射開元寶塔之巔。彬塔上清晨的光芒有多遠，王老師的光芒將有多遠，這束光芒，將永遠照亮彬州莘莘學子前行的征途。

我更堅信，彬州中學在現任校長孫健的領導下，必將乘風破浪，使母校走向更輝煌的明天！

最後，我有點小小建議，建議彬中校友會，把王志敏老師美文《我和母校彬中的故事》，宋文程老師美文《那時彬中》推薦給彬州中學校志辦收存，以洗禮求學者的靈魂。

2020年3月28日於文昌閣

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