有許多家長反映說，孩子們的計算題掌握的很好，但是在做文字題時卻不知如何下手，難道文字題很難嗎？
其實不是。文字題是由文字、數字和問題組成的題目，在解決這類問題時，我們需要認真審題，注意理清文字題當中的結構組成以及題目中敘述的數量關係，由於小學生的理解能力較差，在遇到文字題時常常由於捋不清題中的邏輯關係，因此也就無從下手。
那麼，有沒有一種解題方法，對於文字題掌握的還不是很牢固的學生也能夠輕鬆應試呢？
答案是肯定的。現在老師就教你們一個萬能法則，也許你不用再去絞盡腦汁的去理解題中各個數量之間的邏輯關係，只要你認得這幾個語文詞彙，小學文字題便可輕鬆掌握。
冀老師趣味課程之文字題“萬能列方程法則”
文字題中的“的”字，轉化成方程式，相當於“×”，同理：“加減乘除”和“和差積除”都等同於“＋、－、×、÷”；“大、多”等同於“+”；“小、少”等同於“－”；“等於、比、得、是”等同於“=”。
特例：（a乘以b，列方程為“a×b”）與（a乘b，列方程為“b×a”）的區別
（a除以b，列方程為“a÷b”）與（a除b，列方程為“b÷a”）的區別
正文
- 文字練習題（只列式不計算）
1、一個數減去24與18的和得66，求這個數？
2、46加上一個數的2倍得142，這個數是多少？
3、一個數的2倍比它的1.5倍多1.9，這個數是多少？
4、30的1/3減去2.5，所得的差除750，商是多少？
5、一個數的8倍與2.4的差,正好是12，求這個數？
6、一個數的２倍比55的多４，這個數是多少？
7、一個數的1/3是15，這個數比15的1/5大多少？
8、一個數增加它的1/2後，得到的數是60，求這個數是多少？
9、用620的1/2去除905減去595的差，得數是多少？
10、2４除以21的倒數，所得的商加上36個，和是多少？
解：統一設所求的這個數是n，於是，根據題意得：
1、n-24+18=66
2、46+n×2=142
3、n×2=n×1.5+1.9
4、n=750÷（30×1/3-2.5）
5、n×8-2.4=12
6、n×2=55+4
7、n×1/3=15，求得n，
n=15×1/5+m，求得m
8、n+n×1/2=60
9、得數 n=（905-595）÷（620×1/2）
10、和 n=24÷（1/21）+36
列出方程式，利用加減乘除的四則基本運算法則，最終得解。大家可以試著解答下。
總結：用萬能法則解文字題，只要我們找到題目中的關鍵詞彙，然後把方程式寫出來，解方程也就沒那麼困難了。
拓展
- 在小學數學中，應用題也可以用到我們的萬能法則，下面我將舉例說明，包括適用應用題的概念以及一般解法和“萬能列方程法則”解法的比較。（注：統一設其中的一個未知量為n）
一、簡單應用題
概念：數學中最基本的應用題，一般指一步計算到位的應用題。
例：班裡有12個女生，其中男生人數比女生人數多4人，請問，班裡有幾個男生？
一般解法：12+4=16（個）
萬能法則：n=12+4=16（個）
二、複合應用題
概念：通過兩步或者兩步以上的運算才能求得結果。
例1：（兩步運算）動物園裡有8只大猴子，12只小猴子，大象的數量比猴子少15只，那麼大象有幾隻？
一般解法：猴子數量為 8+12=20（只） 大象數量為 20-15=5（只）
萬能法則：猴子數量為 8+12=20（只） n=20-15=5（只）
例2：（多步運算）學校買了98本練習本，一班領走20本，二班領走的練習本是一班的1.5倍，三班領走兩次後還多18本，請問三班平均每次領走多少本練習本？
一般解法：二班練習本數量為20×1.5=30（本） 一班+二班=20+30=50（本）
一班+二班+三班=98-18=80（本） 三班總共領走的練習本為：80-50=30（本）
故：三班平均每次領走的練習本數量為：30÷2=15（本）
萬能法則：設：三班平均每次領走n本練習本。
列方程：20+1.5×20+2n+18=98
求得：n=15
答：三班平均每次領走15本練習本。
總結：一般在小學的範圍內，求什麼就設什麼是未知數，找出等量關係列方程，最後求解即可。
針對此類問題，我們要記住一條關鍵原則，那就是不要隨意變動文字題的順序，無論多麼複雜，只需利用我們的萬能法則，一步一步列出方程式，然後再變化等式兩邊的關係，最終求解未知數。
注：方法要善用，但絕不可濫用。從應試教育的角度出發，我們可以用這種方法，但是從求知的長遠方面考慮，在平時的學習過程當中，家長朋友還需教導孩子們要循循善誘，善於觀察和培養看待事物的分析能力，在充分理解題意中各個數量的邏輯關係的基礎上，再去列出方程式。切記！
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