有人問：上網課對大學生來說好嗎？
劍客老師的回答是，全國各級各類學校當中，最適合上網課的就是大學生了。
有三點原因：
01網課期間，電子設備對大學生誘惑力不大。
大學生玩電腦、玩手機，並不受家長老師的限制，他們平時上課也是電腦手機平板三件套，所以對於他們來說，在家上網課，跟平常在學校上課有什麼區別呢？
而中小學生，平時家長和老師管得很嚴，不讓他們接觸電子設備，現在好不容易逮著機會，不夠自律的人，難免抵擋不了電腦手機的誘惑。不要以為年齡小的孩子會更聽話。實際上，在電子產品的使用上，他們特別在行！家長稍有不慎，他們就能在家長的眼皮子底下上QQ玩網遊，你還以為他們在認真上網課呢！
02大學生上課更強調自覺，突出自學。
到大學的課堂上去看一看，在老師面授的時候，大學生是分成三類的：
一類像是中小學生那樣認真聽課，記筆記跟著老師的節奏走；
一類是以自己為主，感興趣的課就聽得認真一點，認為沒什麼意義的課，他們就在課堂上看自己覺得重要的書籍，自主學習；
還有一類根本不聽，不管是什麼課，他們到教室來的目的就是點個到。然後要不就是玩手遊，要麼就是睡大覺。
所以，大學生在教室裡上課和上網課實際效果分別不大，不像中小學生那樣，需要特別依賴老師，你看，現在很多地方已經規定中小學生復課之後要零起點教學。大學生復課之後，應該不會把網課學過的內容再來重講一遍。
03大學生的學習重在點撥和啟發。
並不像中小學那樣，更多地依賴於教材。實際上大學課堂上，很多教授講得是天馬行空，但學生善於學習的，能夠從教授的講解當中學會思考問題的方法，更多的是從方法論的高度來領會。
這個目的在網課教學當中，完全可以實現。
高等教育本來就應該與基礎教育大為不同，不再以知識的傳授為主，而要教會大學生怎麼正確思考，怎麼找到解決問題的最佳途徑？
在大學裡應該形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會研究、學會做學問、學會做人。這些更依賴於大學生的主動探索和親身實踐，對於課堂的依賴程度反而不高。
綜上所述，大學生上網課不能說很好但也不能說不好，它是當前疫情形勢下效果最佳的選擇。
崑山杜克大學已經官宣，春季學期學生不返校，因為通過一個階段的網上學習，發現效果挺好，為了廣大師生的安全著想，他們做出了這樣的決定，這對於其他的大學來說，應該也有借鑑意義。
大學開學是一項錯綜複雜的工程，不可等閒視之，建議大學生們還是在家裡安心上好網課，靜等學校召喚吧！
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