談起畢業論文，小柒覺得，全國有七成上的大四學生都會感到頭疼。
現在回想起當年臨近畢業的時候，一宿舍本來不太“擅長”學習的人熬夜改論文，就會忍不住感慨。
如果要形容一下本科生寫論文的過程，用抖音視頻上高頻率的那幾個詞再合適不過了：
無中生有、暗度陳倉、憑空想象、憑空捏造·······
再加上最近兩年高校學術造假現象頻頻發生，
導致學校不得不對學生的論文內容要求更加嚴格，
據說一到畢業季，各大高校的畢業生們一邊流著眼淚熬夜寫論文，
一邊在某人的微博底下問候對方全家。
之前有一個學弟跟我吐槽他們學校論文查重太嚴格了，大學四年本來就沒學多少玩意，甚至連自己專業課講的啥都沒整明白，結果臨畢業還要用專業術語寫萬字文章，簡直“欺人太甚”！
站在大學生立場，小柒真的要為廣大本專科學生抱不平，
上頭嚴查學術造假沒問題，那為啥要難為這些本（專）科生呢？
難道大學老師們覺得自己學生寫出來的東西，能跟“學術”扯上邊嗎？（大學期間的學術大咖自動略過）
我不知道是我對學術有誤解，還是這些大學教授們對學術有啥偏見。
其實早在幾年前，就有專家提出過“取消本科生畢業論文”，但並沒有得到認可。
至於大學生（這裡專指本科生和專科生）到底有沒有必要寫論文，
小柒接下來分別站在正反雙方捋一下。
正方代表自然是某高校老師，
反方代表則是“受盡壓迫”的大學生群體。
現在辯論開始
反方觀點1：本科生寫論文，與其所處“教學體系”格格不入
上過大學的人都知道，本科階段講究的是素質教育，大學雖然也是分專業培養，
但課程內所包含的專業內容其實非常的寬泛，或者說“浮淺”應該更加貼切。
在我看來，大學應該算是基礎教育，大學階段就是一個打基礎的階段，它培養學生的各種能力，尤其是自學能力，為大學生以後進一步的發展夯實地基。
就像一間房子，基礎打好了，有了整體的設計框架，就可以慢慢填充和裝飾內容東西。
這個階段如果硬是要讓學生去搞學術，寫論文，完全是“不按套路出牌”。
反方觀點2：本科生寫論文，完全是應付作業
考過研的人都知道，碩士研究生分為兩大類，一是學碩士，一是專碩。
什麼是學碩，什麼是專碩，二者有什麼區別？
如果說區別，二者最根本的區別，是培養目標不同。
學碩的全稱是學術型碩士，它所培養的是學術研究人才，側重基礎理論的學習。就是大家腦海中那種在實驗室一待一整天，有看不完的學術報告，一個專業名詞就能寫出幾篇論文的那種（其實是刻板印象哈）。
專碩的全稱是專業性碩士，它的培養目標是應用型專門人才。強調理論性與應用性的有機結合。
碩士學習的內容是在本科的基礎上更深入了一步，在這個階段搞一搞學術研究完全沒問題，
但是研究生也是有選擇性的，也並不是所有的研究生都要去搞學術研究的，它也是根據個人喜好進行，雖然論文仍舊要寫，但最起碼有東西可寫，本科生連選擇的餘地都沒有！
讓大學生寫論文，與其說是在寫論文，倒不如說是在完成作業！
寫了十幾年的作業，一提到作業，估計沒有幾個學生會“熱烈歡迎”，主動去寫吧。
所以，“應付”就成了一種常態。
沒有好的學術心態，哪能寫出像樣的內容。
反方觀點3：大學生的知識儲備不足以支撐去搞“學術”
很多人跟我反映，說老師讓他們寫論文，連題目都給定好了，壓根不用自己想！
OMG，這老師太貼心了吧，估計是考慮到我們這種“貧瘠的大腦”也想不出啥好的選題吧。
也有不少學生抱怨說自己明明有自己想寫的選題，結果隨機分給自己個不喜歡的。
我只能安慰他說沒關係，起碼學校沒隨機分配給你一個你不喜歡的女朋友。
當然也有一些很“佛系”的同學，一切隨緣，分給啥就寫啥，反正啥也不會，在他們眼裡，難度都一樣。
我並不是一棍子打死所有大學生，我承認有很多的優秀大學生具備獨立完成學術課題研究的能力，
同樣也有很多人在大學期間就發表了相當有含金量的論文，但畢竟是少數，在這裡我們暫時不考慮個例。
要求我們寫論文沒問題，但我們能力有限，你要求我們選題新穎，內容有深度，要有研究的價值，用詞要專業。
請問各位大學老師，你的學生能不能寫出來，你自己心裡沒點數嗎？
正方觀點1：要求大學生寫論文，是要鍛鍊學生對資源的蒐集和整合能力
這是我在知乎上某位答主的回答中提取到的一個觀點。
本科生能寫出什麼樣的論文，作為大學老師，自然是十分清楚的。而高校要求畢業生寫畢業論文，側重點不是考察學生的學術造詣，而是考察學生對資源的蒐集和整合能力。
寫一篇論文可不是一氣呵成那麼簡單，這需要一個前期準備和後期不斷修改的過程。
而對資源的蒐集能力就是論文準備階段學生必備能力，也是未來不管在職場還是生活中，我們都要具備的一項技能。
尤其是在這個信息氾濫的時代，各種信息一股腦湧來，我們必須學會對信息進行篩選，還要學會通過最專業的渠道獲取最專業最精準的信息。
正方觀點2：寫論文是一個訓練語言和邏輯思維的過程
論文不是給自己看的，是讓別人看的，通過論文，可以讓別人看到你的思維過程，在不斷修改和導師交流的過程中，我們的思路和表達力在不斷得到糾正，即便是最優秀的學生，也必須經過這個訓練過程，才能更上一層樓。
正方觀點3：現在不吃的“苦”，職場上也要吃
學生吐槽論文難寫，老師又何嘗不是在吐槽論文難改啊！
從選題到開題報告，從初稿到定稿再到答辯，指導老師的壓力不比學生小。
學生拖延，老師催也不是，不催的話最後積壓到一起工作量更大。
平心而論，老師們其實也是希望取消大學生畢業論文的，這樣他們就不用晚上擠時間去給學生改，也不用擔心自己的學生最後答辯不過自己也被其他老師嘲笑。
現在按照論文格式寫論文，一方面培養學生的“專業意識”，另一反面也是考驗學生的動筆能力。
不然等到上班之後老闆讓你寫個材料，你寫那玩意啥都不是，老闆膈應一句“還是個大學生呢，連個材料都不會寫”就算是好聽的。
你要明白，等你進入社會，沒有人再無償地給你修改你寫的東西了。
也再也沒有人熬夜給你提出修改意見了，領導只會甩你一句：“這兒不行，那也不行”。
最後，你要問我大學生到底要不要寫論文，我覺得，站在學生角度，我們要寫，但不是為了學校，而是為了提升自己。
而學校，請不要把我們論文和學術掛鉤，也不要去強求他們的論文能寫的多麼出彩。
如果可以，我希望可以早一點培養學生的專業性，如果沒有，請不要在最後關頭，提出苛求。
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