教資的科目一《綜合素質》對於許多人而言，可以說是稍微有難度的關卡，但是隻要找準了考點和高分值內容，多刷題多背誦，考個及格分肯定不難，今天彤彤就在此給各位分享一些需要背下來的重點內容！
第一章：中小學教師職業道德規範（三愛兩人一終身）
1.愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.愛崗敬業
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3.關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4.教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5.為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6.終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
第二章：職業理念
1.素質教育的提出（常以選擇題型形式出現）
①正式表述：1993年2月《中國教育改革和發展綱要》
②形成系統：1999年6月《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》
③成為國家意志：2006年6月29日《中華人民共和國義務教育法》
2.素質教育的內涵（常以材料分析題形式出現）
①素質教育以提高國民素質為根本宗旨
②素質教育是面向全體學生的教育
③素質教育是促進學生全面發展的教育
④素質教育是促進學生個性發展的教育
⑤素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
3.素質教育和應試教育區別（常以選擇題形式出現）
① 指導思想
應試教育：追求升學率
素質教育：全面提高國民的素質
②教育目的
應試教育：適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的
素質教育：德智體美勞，培養人的基本能力
③教育對象
應試教育：面向少數學生，"英才教育"
素質教育：面向全體學生，重在"普及"，"通才教育"
④教育內容
應試教育：重智育，考什麼就教什麼，脫離生活實際
素質教育：德智體美勞全面發展，聯繫生活實際
⑤課程結構
應試教育：單一的學科課程，重主課，輕副科
素質教育：多種形式的課程，包含必修、選修、活動、顯性、隱形課程
⑥教學方法
應試教育：死記硬背、機械重複
素質教育：啟發式、探究式教學，使學生主動學習
⑦評價標準
應試教育：考試成績"分數"
素質教育：發展性評價
4.新課改的具體目標（常以選擇題形式出現）
① 實現課程功能的轉變（核心目標）
②體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性：設置九年一貫課程門類和課時比例；
③密切課程內容與生活和時代的聯繫：改變"繁、難、偏、重"
④改善學生的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習
⑤建立與素質教育理念相一致的評價
⑥實行三級課程管理制度：國家課程、地方課程、校本課程
5.新課改背景下的評價觀（出現頻率極高，必須背下來！）
① 評價目的是促進發展，淡化甄別與選拔功能
②評價內容多元化，全面素質評價
③評價方式多樣化，教育評價與教育教學活動相結合，定性和定量相結合的評價。
④評價主體多元化，師評、自評、互評相結合。
⑤更注重評價過程，形成性評價和終結性評價有機結合。
6.學生觀（常以選擇題和材料分析題形式出現）
①學生是一個完整的生命個體
要求：要樂觀估計學生的天性，多看學生優點，會讚美。
②學生個體之間存在很大的差異性
要求：用發展的觀點認識學生，悅納錯誤（容錯教育）、多寬容
③學生具有巨大的發展潛能
要求：要相信學生多給予期望
④學生的成長需要人文的關懷
要求：認識到學生是有情感、有尊嚴的人，要愛護尊重學生，講民主
以上內容都是在科目一《綜合素質》中經常考到且分值佔比較高，各位正在備考的同學一定要認真背呀~
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