智能社會—智能教育篇

這一切並非科幻，而是正在展開未來

南加州的創業公司 Ostendo 花了 9 年時間研發了一款適用智能手機的投影儀。它Tic Tac（的嗒糖）大小，在一枚電腦芯片的支持下控制每束光（以 100 萬像素為單位）的顏色、亮度。該芯片集可插進智能手機，支持在對角線約 1.2 米的平面上放映視頻。而更多的芯片連綴在一起可以呈現更大、更復雜的圖像。其創始人Hussein S. El-Ghoroury 介紹，第一代 Ostendo 芯片僅支持 2D 放映，但下個版本將支持全息影像。Ostendo 稱，2D 投影儀預計於 2015 年夏天出貨，加上鏡片的話它估計不到 0.5 立方厘米，大概相當 iPhone 鏡頭大小。3D 芯片預計於 2015 年下半年投產，Ostendo 估算的價格約為 30 美金一枚。Ostendo 的長期願景是希望自家的芯片應用到各種有屏幕的設備中去。

另一家叫做Bleen的美國公司,宣稱已經開發出世界第一款真正的3D全息投影系統。直接將畫面投影到現實三維空間中,不需要牆面和幕布,真正的實現了360度無死角的視頻觀看。BLEEN 這款設備外形像是一顆蛋，重 5.5 KG，它裡面放的是未來的影像系統，全息投影技術。BLEEN 用激光加上特有的3D投影技術，能在空氣中投射出3D的圖像，投影出來的全息圖象最高可以達2.5米。BLEEN預售價格為 225 美元，早期用戶可以用 180 美元購得。

如果Bleen公司的“蛋”真的是成熟的，那麼，只要將清華或麻省理工的課堂安裝360的高清影音採集系統，在世界任何地點，通過這個“蛋”，學習者都可以自由進入清華或麻省理工的任意一間課堂。如果這個“蛋”是成熟的，民辦高校顯然會把聘請教師的大部分費用節省下來，用以購買名校課堂的版權。如果名校資源以有償的方式通過這個“蛋”出售，學習者可以通過這個蛋在任何場所自由收看名校同步的“立體課程”。

巨頭們同樣對“立體現場”搬運市場虎視眈眈。微軟和 AMD在研發自家的虛擬現實屋；惠普最近分拆出了一家公司叫 Leia，希望把 3D 成像搬到智能手機上來；Facebook 花 20 億買了 Oculus VR；亞馬遜也即將推出裸眼3D手機。日本的2022世界盃申辦計劃書中，包括了一份叫“世界球迷節”的方案。其中日本將出資60億美元為全球觀眾提供三維的世界盃比賽直播。屆時在日本的比賽現場將有200個高清攝像頭360度捕捉比賽實況，而在208個國家的400座大型體育館內的3億6千萬觀眾可以同時觀看三維的比賽直播。

將已經成熟和正在成熟的技術組合，我們會發現，在未來，我們可以將全球名校課堂、全球的工廠、全球的實驗室和其他“立體現場”裝在一個盒子中。通過這個盒子，我們可以自由的進入全球任何一所名校的課堂，去聆聽任何一位名師的課程。通過這個盒子，我們可以進入希望進入的最先進的工廠，去自由的參觀柔性生產線，去了解與研究零件加工、組裝的每一個步驟與工藝。通過這個盒子，我們可以自由進入全球的實驗室，去了解前言科學的進展,參與開放式的討論與分享。

這個盒子可以是超高清的智能全息投影設備，可以是我們客廳的智能電視，可以是我們的筆記本電腦，也可以是智能手機、眼鏡、手錶。技術的進步會讓這個盒子的個頭不斷變小，價格越來越低，而呈現給我們的“立體現場”卻越來越逼真，畫面越來越龐大、真假難辨，如身臨其境，亦幻亦真。

展開的未來是立體與豐滿的，但現在確是骨感與無奈的。儘管學校是科學、技術的源頭，但現代教育卻與智能化絕緣，教師與教師之間、學校與學校之間仍然缺少高效的溝通機制。孤島式的信息以“豎井”的方式進行傳遞，教師被鎖死在講壇之上，日復一日的機械式的重複著大同小異的內容，激情與夢想與大部分教師絕緣......

是什麼讓教育與智能化絕緣呢？

是什麼阻擋了智能化進入教育領域的腳步？

是什麼讓高科技只能服務於影視娛樂，只能服務於給虛擬人物或給已故明星開個唱呢？

是什麼讓學生的書包越來越重？

是什麼讓教育開支越來越高？

是什麼讓創新陷入自鎖狀態？

帶著疑問，我們去探尋解決問題的路徑。探索需要以假設為支點，隨後在假設的基礎上層層遞進的推進，這很容易造成邏輯上的混淆，為了避免這種混淆的出現，我們以問答的方式來探索智能教育展開的路徑。在問答過程中我們引入兩個逝去的經濟學家——亞當.斯密和馬克思，由他們來引導我們思考如何通過“共贏”的方式開啟智能教育的大門。

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