最近在網上看到一篇文章引起大量網民爭論，我看了文章內容和網民們的評論後，真不知道老師和學生誰錯了。現轉發給大家一起來來討論。文章具體內容如下：
我閨女怎麼錯了？3600÷9=400被判錯，家長找老師說理反被打臉！
最近，老王遇到了一件鬱悶的事，自打女兒數學卷子發下來後就在家悶悶不樂，一個晚上都沒緩過來。原來是因為他覺得女兒被老師欺負了，明明題做對了卻被老師判錯！他心想，可能是老師不喜歡女兒，才故意為難她的，那問題就更嚴重了。
去找老師吧，又怕誤會沒接觸過，把老師說急了，以後給孩子穿小鞋；不去找老師吧，孩子的自尊心受到了傷害，自己心裡也覺得憋屈，衡量再三後，老王還是拿著卷子去找數學陳老師了。
題目是：“樂器商店新進了9把小提琴，共花了3600元，售價合理的是（ ）。”
A.498 元/把 B.400 把/元 C.498 把/元 D.400元/把
女兒選了D，因為3600÷9=400，可老師卻給打了大紅叉。
老王質問數學陳老師，3600÷9=400難道不對嗎？你為什麼給我閨女扣分，你是不是不喜歡她？
數學陳老師特別無辜，趕緊跟老王解釋不是這樣的，已經有好幾個家長來找過了，但沒有一個像老王這樣認為老師公報私仇的。
數學陳老師耐心地跟老王解釋這道題：題目問的是售價合理的是多少，而這個小提琴400是進價，原價進貨原價出售，老闆生意不就虧了嗎？這是一個生活中非常簡單的道理，考的不光是數學題，更多的是考驗孩子們的思維能力。雖然班裡有很多孩子都錯了，但也有一部分孩子做對了，錯了也沒關係，這次懂了，以後就不會踩坑了，孩子總歸是在進步的。
數學陳老師說的既中肯又實在，可聽完陳老師的解釋，老王卻急了：“什麼破玩意兒？你這題出的就是誤人子弟！數學是教會孩子計算，玩的不是文字遊戲，你整的這麼複雜，還振振有詞，算什麼老師？我要到教育局去告你！”
幸好旁邊的老師跑來一起勸老王，才讓老王平息了怒火。你看！就因為這麼一道題，差點鬧大了，何苦呢？
後來家長群裡對此事也是議論紛紛，有的家長站在老王這邊，他們表示這種試題的引導方式可能會讓孩子放棄正確的解決問題的方式總是另闢蹊徑，對孩子來說未必是好事，再說這道題，如果嚴格按照現實生活的規則走，一把成本價百元的小提琴，市場價至少在上千，那這道題就沒有正確答案了。
也有家長站在老師那邊，他們表示數學是一門嚴謹的學科，孩子做錯了，是審題不仔細，思維侷限，跟試題本身無關，應用題是應該符合教育邏輯，但懂得變通的孩子將來才會更優秀。
其實這已經不是個案了，很多家長都吐槽過自家孩子的試卷，現在的題目就像腦筋急轉彎一樣，用正常人的思維去做，根本是無法完成的，可這又是學校的大趨勢，家長又能怎麼辦呢？孩子們太難了，家長也太難了！
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