作者 | EAST生活 編輯 | EAST生活

女朋友是做在線教育工作的，今天上完課後跑過來跟我唉聲嘆氣地說她很無奈，心力交瘁。

我問她："怎麼了？"

女朋友說："剛剛給一個學生上了節課，基本上沒講什麼內容，東西講的不多，但是心累！"

我說："平時上課講的內容也不難，講起來應該不費勁啊！為什麼還心累呢？"

女朋友說："講課內容是不難，難的是和孩子交流。上課的是個男孩，因為是試聽課，所以孩子爸爸也在旁邊，要聽一下講課質量。可問題就出在這兒。"

我又問："之前不也經常這樣上課嗎？怎麼了？"

女朋友說："孩子非常內向，你問他什麼，一句話也不說。就連問他叫什麼名字，也都不敢大聲回答。"

我說："那這孩子確實有點內向，不過你多說幾句，熟悉了就好了啊！"

女朋友又說："哪有這麼簡單啊！每當我問這個學生問題時，他要麼不回答，要麼聲音很小，根本聽不見。另外，本來這學生就不敢說話，他爸還在旁邊一個勁的劈頭蓋臉地兇他。整堂課都沒講幾句學習內容，淨哄孩子說活去了，心累。"

聽完女朋友說的，我基本明白問題的原因了：這個學生在家一直受他爸爸的打罵，致使孩子說話做事瞻前顧後，畏首畏尾，生怕得不到別人的認可，因此出現了無法溝通的結果。

其實現實生活中，像上面講的這種情況，並不是個例。現在很多家庭都出現了類似的情況。既然出現了這種情況，那父母的是不是需要認真思考一下這個問題的根源呢？

個人認為，孩子出現這種問題的直接原因是心有畏懼或擔憂，而根本原因是孩子內心認同感存在缺陷。

這種認同感可分為兩個方面，一種是自我認同，另一種是映射認同。如果這兩種認同感中的任何一個出現了問題，孩子就會出現心理問題，進而會直接影響其語言表達和個人行為，如不能及時糾正，嚴重的將會毀壞孩子的一生。

一、自我認同

自我認同的過程就是個人依據自己的經歷，對自己的身體、語言、行為及思想等進行反思性的理解，並認可、贊同自己的過程，它是一個連續性的意識行為。

英國著名社會理論學家安東尼·吉登斯認為，人的自我認同感與他的身體、自豪感、恥辱感、尊嚴感及理想我之間有著密不可分的關係。這種關係最後會通過一個人的語言和行為體現出來。

一個孩子在成長過程中，他的思想意識比較薄弱，需要在每天的行為實踐中來塑造自己的意識、思維與價值體系。每天不斷地與內在自我相處，感受自己所說所做的價值所在，這樣就可以連續地認識自己，認可自己。

當孩子能每天持續地認可自己後，隨著時間的推移，自然就會對自己產生自我認同感，時間久了這種認同感也會越來越強。

當這種認同感增強以後，孩子的內心抵禦外界干擾的能力也會愈發強大，同時也會從自己內心深處產生強大的自信。當有了這種自信心以後，孩子自然會變得敢說敢做，而不是畏首畏尾，不善言辭。

二、映射認同

映射認同就是以外界反饋為參考，進一步對自身進行認可的過程。

剛才也說了，孩子在成長過程中，思想意識薄弱，還沒形成一個完整的意識體系。特別是在孩子比較小的時候，很容易受到外界因素的干擾，包括周圍人的行為及環境。

我給大家講個真實的故事：

我舅舅家有一個弟弟，從小我舅舅就支使他幹這幹那，只要有一點做得不好，就對我這個弟弟大吼大罵。

有一次我去他們家玩，剛好碰見我舅舅在屋裡釘掛曆。一進屋就看見舅舅站在桌子上，用錘子砸釘子，弟弟蹲在地上不知道扒拉啥。剛進屋的時候，氣氛還比較和諧，不一會，我舅舅突然對著蹲在地上的弟弟兇了一句："你怎麼這麼傻了吧唧！讓你找個釘子，都這麼費勁，拿個這麼細的我怎麼釘？"聽到這話，我都差點嚇傻了，可我那個弟弟還是不緊不慢地在那扒拉，也不說話，估計是習慣了。我在旁邊，舅舅一點也不避諱，一邊幹活還一邊在嘴裡唸叨："我怎麼生了個你這麼傻了吧唧的兒子"。

其實，我每次去舅舅家，基本上都能遇到類似的場景。不論大事小事，只要我弟弟出現問題，都得挨批。

後來，我這個弟弟上完初中就直接闖社會，打工去了。年紀小，也不愛說話，更不會和他人打交道。到了工作中不知道什麼事該做，什麼事不該做，基本上，失去了說話做事的主動性了，到哪都是別人指使他幹。

現在每次見到我這個弟弟，他依然是很少說話，不善表達，只是站在那對著你笑。

其實我覺得，弟弟之所以成為這樣，主要原因是從小到大舅舅整天對他非打即罵。時間久了，我這個弟弟就慢慢地覺得自己真的是像他爸爸說的那樣——自己就是個傻子，就是比別人笨，什麼都得幹不了，別人都比自己強。

這個故事就是個典型的映射認同導致的悲劇，孩子通過父親對自己所做的事情的評價，讓他認為自己就是父親所說的那樣，又笨又傻，讓自己失去了主動說話做事的勇氣與信心。而且這種負面的映射認同，在他的成長過程中被父親每天的吼罵一遍遍地加強、鞏固，最終固化成形，終生難以再發生改變。

我們都知道，在小樹從最初的小樹苗長成參天大樹的過程中，不光需要樹木與生俱來的內在植物屬性，還需要努力爭取更多的養分以及陽光雨露（有時可能還需要人為干預，否則可能長歪哦！），最終才能成才。

人，就跟樹木一樣。成長的過程中，要在意識、思維及價值觀開始成形之時，就要儘早的培養孩子的自我認同感，讓其對自己有一個正確的、積極向上的認識。然後再在孩子整個的成長階段，多與孩子交流，多用一些正能量的言語或行為來鼓勵、引導孩子，給孩子營造一個良好的、可持續的及正面的映射認同環境。只有這樣，孩子以後才會成為一個勇敢自信的人，才能敢說敢做，不再畏首畏尾。