教育孩子，似乎一直以來都是一個難題。李玫瑾教授在談到一些父母在教育孩子的弊端時，曾講道：
“有些家長他在該管的時候不管，不該管的時候卻開始管。”
李玫瑾教授舉過這樣兩個對比的例子，也很貼切：
男孩三四歲跟你鬧，這孩子鬧吧，他能怎麼跟你鬧？大不了在地下打滾。但是等他十四歲了，這個孩子還會跟你鬧，他會怎麼跟你鬧？第一，他離家出走；第二，他跳樓自殺，還有服毒自殺。
她在《今日說法》說過這樣的案例：一個男孩12歲，就因為母親罵了他一頓，服毒自殺了。
有人提出疑問：“這麼點的孩子他怎麼會知道自殺呢？”
李玫瑾教授的回答也引人深思：“那是因為你（母親）的愛，在他的眼裡是沒有限制的。他用你的愛來威脅你，只是他不知道死的含義。”
對於很多家庭來講，孩子只有一個，小的時候愛得不行，讓孩子養成了我行我素的性格。
結果等孩子慢慢長大， 從小養成的壞習慣逐漸顯露，這時候家長就開始著急了。
但這時候，孩子已經不把你說的話當回事，就是說對你沒有敬畏感了，毛病自然也就改不了了。
這也正是反映了現在大部分中國家庭教育孩子的現狀有很大的問題，在發現孩子有一些小錯誤的時候沒有及時的進行糾正、引導，逐漸導致孩子養成許多壞毛病，長大後父母后悔莫及也遲了。
其實家長可以對孩子實行“兩不管三不慣”原則，這樣可以避免走彎路，將來父母也會省心帶娃。
兩不管
- 孩子能獨立完成的事情不管
在生活中，我們不難發現，家長過於寵愛孩子的現象屢見不鮮：幫孩子穿衣、背書包、繫鞋帶...
殊不知，家長若過度地保護孩子，對孩子包辦太多，會使孩子失去了很多鍛鍊的能力，對孩子未來的發展有很大不利。因此，放手讓孩子自己去做事，培養孩子的獨立能力是十分重要的。
鼓勵孩子做自己力所能及的事對他們的成長很有幫助，教會他們先學會自我服務，再逐漸為他人服務，孩子的進步是可喜可見的。
- 孩子能承受的事情不管
我們總會發現孩子們缺少挫折經歷，缺少抗挫折能力，只要遇到失敗，就會鬧情緒和哭鬧，常常還會拒絕再次嘗試這件事。
所以對於孩子能承受的困難和失敗父母儘量不要插手，也許今天家長幫助他解決了一個困難，可是以後還有還有無數個困難在等著他，難道家長能次次幫助孩子解決嗎？
家長應該學會適時的放手，這樣對孩子的意志力、抗挫能力的培養有很大的好處。
三不慣
- 對於孩子不尊重別人不能慣
有不少孩子都是爺爺奶奶帶大的，而家裡的老人和父母的教育自然會有偏差，老人更加容易溺愛孩子。有什麼好吃的、好玩的都會給孩子。
但是長時間下去，孩子就會養成驕縱的性格，稍微有點不順心的事情，就會向大人動手，做出不尊重大人的行為。
遇到這種情況，家長一定要及時糾正孩子，把他這種性格扼殺在“搖籃”中。
- 對於觸碰原則的問題不能慣
原則就是父母給孩子立的規矩，如果對孩子觸碰原則的問題視而不見，會導致他今後犯的錯越來越大。明知道偷拿別人東西不對，還不去說教，將來後果可想而知。
一定要孩子明白觸碰原則性問題的嚴重性，否則，孩子的壞習慣一旦養成，就很難改正了。
- 孩子對事情沒有責任感不能慣
遇見事情就喜歡推脫責任的孩子就是沒有責任感，如果孩子並沒有養成這樣的意識，就會逐漸成為一個肆意妄為、毫無擔當的人。
家長一定不要慣著孩子這種壞習慣，要培養孩子成為一個有責任感的人。
這些只靠家長的一己之力似乎是很難完成的，這時家長就可以利用一些繪本，讓孩子從繪本中懂得如何什麼是自己需要改正的，以及需要做到的。
孩子看繪本時會有很強的代入感，將自己帶入到繪本中的角色之中，這也正是孩子為什麼看繪本學東西快的原因。
優秀的孩子必定是見過世面的孩子，他們的背後一定站著一對有眼界有見識的父母。
有見識的父母，不等於有錢的父母。比如，給孩子買一本童書繪本用不了多少錢，但會讓孩子學習到很多知識。3-6歲是孩子的閱讀敏感期，這個時期好好培養，有助於讓孩子形成終生的閱讀習慣！
圖圖小時候就看了不少的繪本，這套《兒童情緒管理與性格培養繪本》就很不錯，一套共有10冊。中英雙語繪本，兜兜在看的時候，也學習了不少英語知識，所以對於家長啟蒙孩子的英語思維也有很大幫助。
在3歲之前，父母可以讀給孩子聽，當做睡前故事書。在3-6歲當做好習慣養成的故事書，用來幫助孩子管理情緒，養成好性格。
這套書一共有十個主題，分別從不同的角度講述不同的故事：做最好的自己、誠實守信、不亂髮脾氣、自我保護、克服恐懼、團結友愛、知書達禮、分享快樂、我能行、形成好習慣。
3-6歲是孩子形成習慣的關鍵期，若不注意引導，壞習慣極易養成，壞習慣一但定型可就很難再改了。所以，如果孩子有這些壞習慣，父母一定要幫助孩子“溫和而堅持”的改正過來
閱讀更多 圖圖媽媽小課堂 的文章
