最近有這樣一種說法很流行：“你上什麼學校，就什麼命”，“上了名校才知道，人和人的差距到底有多大”。
在識用君看來，這種觀點貌似偏激，但也不無道理。
前段時間，一條扎心熱搜刷爆了整個網絡：
年僅28歲，普通家庭出身的李琳，被南方醫科大學聘為博士生導師。
年薪80萬！
更讓人羨慕的是，單位為她提供了220萬安家費，和近400萬的科研經費，供她支配。
從這一點來看，名校能帶給人的，並不僅僅是一紙好看的學歷或一份體面的工作，更重要的是它可以改變一個人的命運，拉開和普通人之間的距離。
其實作為家長，我們都知道上名校的重要性，可說起來容易，做起來難哪！
就拿寫作業來說吧，十個孩子有八個會讓人不省心：
坐不住：寫一會作業就吵著要出去，或偷偷玩手機；
拖拉磨蹭：7點就能寫完，硬是拖到10點，假期作業總是留到最後才瘋狂補；
出錯率高：剛剛教過的題，換個問法就又不會，彷彿失憶了一般……
記得網上有這麼一個段子：
如果一個女性朋友不再聯繫你，那麼只有三種可能：
一是她死了，二是她當媽了，三是她孩子到學齡了。
作為一個孩子剛上三年級的母親，小編我真是感同身受！
工作日的時候，白天上班，晚上輔導孩子學習；節假日呢，白天送孩子去培訓班、興趣班，晚上還要陪著孩子寫作業，簡直一刻不得喘息。
這麼努力督促，成績如果能有較大的提升或進步，那我這個老母親的心情也可以得到安慰。
可事與願違，費盡了心思，但成績卻總是上不去。
相信很多家長和我面臨一樣的狀態：
每天因為學習和孩子“鬥智鬥勇”，最後孩子哭了，自己也快瘋了。
用一句話來形容就是：不談學習，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。
難道自家孩子真的就比別人笨一些，不適合學習麼？
其實，事實真不是這樣。
我們在教孩子的時候，總是有太多理所當然，孩子達不到我們的標準，就是他笨、他不努力、他不用心。
其實，每個孩子都是天才，學習過程中呈現出來的種種問題，是源自於核心能力還沒發展完善。
那些看似天生的“學霸”，無非是養成了良好自主學習的習慣，形成了普通人沒有的學習能力，從而走在別人的前面。
在電影《銀河補習班》中，鄧超飾演的父親，為了擺脫兒子倒數第一的“學渣”身份，使出渾身解數，讓兒子遠離傳統的“填鴨式”教育，開始了他的“學霸養成記”。
他讓我們看到，養成學霸的方法不是不停地週轉於各個補習班，而是教會他們獨立思考、對學習充滿興趣。
那麼學霸的定義，到底是什麼呢？
一心只知道學習？
學習成績非常好？
智商非常高的人？
其實都不是，學霸代表著一種可以不斷自主學習的能力：具有學習動力、學習毅力、學習方法、較強的領悟力和邏輯思維能力。
你一定遇到過這樣的孩子：背誦課文很快，做作業專注，業餘愛好廣泛，臨場反應快，學習成績還特別好。
他通常會被大人誇獎“有天賦”“是學習的料”，那這種能力真的是天生的？不，其實它來自於父母的科學家庭教育。
那麼如何才能通過科學的家庭教育，培養出一個具備自主學習能力的孩子呢？
識用君就認識這樣一位智慧與美麗並存的媽媽，她是香港教育大學教育專業學霸、中科院兒童發展與教育心理碩士、學而思最高教學成就獎獲得者——袁芳芳。
10餘年的教學生涯，讓她培養出了很多愛學習、會學習且成績優異的孩子。並且總結出了一套簡單、輕鬆、實用的家庭教育方法。
這套方法呢，也被她用在了4歲的兒子及及身上，培養出了一個聽話懂事，聰明愛學習的小寶貝。聽聽她的故事，或許對你有幫助。
高效養育，幫助孩子輕鬆愛上學習
大家好，我叫袁芳芳。
一名深耕教育行業10餘年的教育從業者，碩士畢業於教育專業排名亞洲第二、世界第九的香港教育大學，也是中科院兒童發展與教育心理碩士；
曾經獲得過學而思最高教學成就獎，並有幸成為北京市教育督導辦指定的研究機構——惠眾教育研究院家庭教育研究所主任；
研究兒童教育多年，一直以來，我被稱為“老師們的老師”，可你一定想不到，我也曾為自己孩子的學習問題發過愁。
雖然在別人眼裡，4歲的兒子及及，是標準的“別人家的孩子”：
1、3歲多就認識了800多個漢字，能獨自閱讀簡單的繪本。
2、可以用英語唱二十多首歌曲，有的時候蹦出的單詞我都不懂，需要翻看字典。
3、每次幼兒園家長會必點名誇獎，並且每天他都會主動閱讀和寫日記。
4、不僅會自主的學習，他的人際關係也特別好，每次幼兒園有活動他都會幫著老師現場組織和維持秩序。
很多朋友都很羨慕：
“你家及及這麼省心、聽話還優秀，長大了肯定不會差！”
可是誰能想到，別人家孩子有的問題，及及一個都沒落下。
不愛學習、做事三分鐘熱度、愛哭鬧發脾氣、磨蹭馬虎.....分分鐘讓我崩潰。
疲憊之餘，忍不住自嘲：
我可是教育專家啊，如果連自家孩子的學習問題都解決不了，還怎麼去教其他的老師和家長呢？
種種壓力之下，我不得不去尋找一套讓孩子高效學習的方案。
從前我是站在專家的角度去教書，現在我必須站在家長的角度去教孩子。
因為工作的特殊性，我曾經深入接觸過近萬個家庭案例範本。
通過經驗總結和對兒童心理的教學經驗，我發現其實孩子學習問題的種種行為後背，是源於自身的核心能力還沒發展完善，從而造成他心理上的抗拒。
比如，孩子多動易分心，不是他們調皮，而是因為他們的專注力還沒有被培養出來。
但是有的家長不知道，只是一味批評或者懲罰，隨便給孩子扣帽子，這麼做會讓孩子更加焦躁沒有耐心，專注力越來越差。
再比如，孩子抗拒寫作業，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰鬥逃跑反應。
這種反應是孩子面對學習的時候經常會出現的一種行為，懼怕挑戰是人的天性。
教育心理學把這種行為叫作固定型思維方式，與之相對應的是成長型思維方式。具備成長型思維方式的孩子，在面對作業、難題等困境時會勇於面對挑戰，並進行積極的嘗試。
而這種成長型思維方式，需要做為家長的我們在日常的家庭教育中去幫助孩子，一點點培養的。
瞭解孩子行為背後的原因，就可以對症下藥：
我用“4個溝通密碼”，來走進孩子的內心，瞭解他真正的情緒和訴求；
我用“5種興趣驅動”，讓孩子體會到學習的樂趣，不在討厭學習；
我用“新木桶法則”與“換框法”，提高孩子的逆商，讓他勇於面對學習挑戰；
我用“突破式學習”，以點帶面幫助孩子提高學習效率，增強孩子的自信；
……
一年多下來，及及的進步有目共睹。
不僅能自覺完成作業，而且正確率超高，偶爾需要我輔導，他也是一點就透。
最讓我欣慰的是，兒子已經慢慢養成了自主學習的能力，專注力特強。
現在，他閱讀童書的時候也不用我陪，自己抱著書就能看一整天。
前段時間我買了一套8本的歷史百科繪本回來，沒想到不到一個月他就全部看完。
在及及身上的教育實踐，讓我更加深信，這套育兒方法可以給更多父母帶來力量。
每每看到兒子現在的學習狀態，我就想到約瑟夫·坎貝爾提出的“英雄之旅”：
每個英雄的成長都不是一帆風順的，他會遇到挫折、災難。在這個旅程中，會有一個智者帶領他不斷成長，跨越挫折。
而我們家長，要做的就是成為給孩子指路的智者。
所以，我決定向更多的父母們分享自己的育兒經，我在北京、青島、武漢、南京等多個城市城市舉辦了
100+次講座。並在中科院的兒童教材裡，分享了這一套家庭教育方法。在我組建的多個媽媽群裡，很多媽媽和我討論教育孩子的心法，把我的文章看上十幾二十遍，甚至邊聽邊哭，後悔自己以前不懂這些，太耽誤孩子了！
其實，好教育不嫌晚。只要稍下功夫，就能把“自己的孩子”，培養成“別人家的孩子”。
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