給孩子的內心種下愛的種子！
新冠肺炎爆發以來，學校停課，教師利用網絡進行遠程上課，孩子們在家學習。可以說，這次的新冠疫情，給所有人都上了一課。如果你是一名家長或者教師，你完全可以藉助這次的新冠疫情更好地教育孩子，給孩子做好示範。
把疫情當成課程
對於孩子們來說，疫情是最直觀生動的課程，能夠增強孩子對生命意義的理解。
作為家長或老師，我們首先要讓孩子瞭解新冠病毒的相關知識，並學會正確的防護手段，比如外出戴口罩、勤洗手、勤通風，養成良好的個人生活習慣和公共衛生習慣。
除了教會孩子保護好自己，在實際生活中，我們還要讓孩子明白，保護好自己，就等同於保護好別人。我們不僅要讓孩子學會保護自己和別人的身體健康，也要讓孩子體會到尊重別人的重要性。
轉變教育觀念，發揮創造力
受新冠疫情的影響，各地延遲開學。老師要面臨新的挑戰，與時俱進，改變傳統的教學手段，從課堂教學轉為線上教學。對老師來說，這是一個巨大的考驗，老師要學習新的網絡教學方法，減弱自身的監管能力，發揮學生自主學習的能力。這對於教師自身的魅力和教學能力的提升，也有著更高的要求。
危機就是轉機，我們應對危機的過程，就是最好的學習過程。災難總是會激起人類偉大的創造力。
我們不僅要應對困難，也要看到危機背後產生的積極影響：新型的教學方式，也許會增加學生的好奇心，有助於促進學生自主學習能力的形成，甚至可能有利於幫助學生對知識的吸收。類似地，很多企業也開始嘗試讓員工在家辦公，快遞的配送方式也從由人配送向無人機配送轉化。
危機的發生，促使我們去面對新的挑戰，創造新的方法以解決問題，將危機轉化為轉機。
當我們不相信自己的創造力時，往往會被侷限在痛苦的循環當中，賽斯哲學思想告訴我們，人類有偉大的創造能力。我們可以用思想信念建立不同的期待，因為期待本身就會開始改變物質結構。
建立新時代教育觀
傳統的教育觀念，往往會讓孩子迷失了學習的意義，很多孩子學習的目的，更多是為了滿足父母和老師的需求，這種觀念下的學習體驗是非常痛苦的。所以，很多孩子逐漸喪失了自主學習的能力，甚至開始厭學。
學習本應是件快樂的事，可以讓孩子增長知識與自信，讓孩子對世界、對人生都充滿好奇。可是，如果孩子習得的知識，逐漸與生命脫節，學習成績的好壞和分數的高低成為了孩子追求的目標，那麼，學習還有什麼快樂可言？
肺炎疫情的發生，增加了孩子自主學習的時間，也讓孩子能主動探索學習的意義。作為家長或老師，我們要教導孩子，形成正面的人生觀，保持愉快的心情。因為，我們每一個人都是來地球出差、旅遊、學習、考察兼玩耍地腳踏實地的樂觀主義者。當孩子具備了這樣的觀念，他們會產生更多的快樂，他們也會在學習當中體會到快樂。這樣，學習的成效也自然會有提升。
許醫師會經常在心裡告訴自己：“我創造我自己的命運。”所謂事在人為，人生其實就是在創造的過程。信念創造實相，這是所有人都要一起慢慢學習的重要觀念。
請你問問孩子，在每一次的天災人禍中，到底是要任由無力感、恐慌感使自己成為受害者，還是由自己決定，展現生命的力量而成為助人者、創造者？
在這次疫情中，我們看到災難，我們也看到很多英雄；我們看到恐慌不安，也看到人性的無私付出，看到許許多多動人的故事。這樣的愛的力量，一定會讓我們度過難關。
在這樣的機遇中，讓我們用全新的教育觀念，給孩子的內心種下一顆顆愛的種子吧！
作者｜許添盛
作者簡介：許添盛【臺灣】，世界知名心理學家暨精神科醫師，心靈動力學的創始人及全球傳播的使者，著作等身的心理學作家、慈善家、企業家。
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