在萬眾一心、共抗新冠肺炎疫情的特殊時期，研學旅行交流中心開設了研學旅行導師線上直播公益宣講課程，期許在網絡平臺與來自全國各地的研學從業人員傾心交流、共同進步，為研學旅行的健康發展奉獻自己的一份力量。
2020年3月19日第19期線上研學旅行公益培訓如期開播，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師分享了 “研學旅行課程設計開發的困境及未來路徑”的話題。
首先講解了研學旅行政策對研學課程的要求。
2016年11月30日，教育部等11部委聯合發佈了《關於推進中小學生研學旅行的意見》，提出研學旅行將納入中小學教育教學計劃；與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，要求精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。
2017年教育部發布《中小學綜合實踐課程指導綱要》，進一步明確了研學旅行的具體實現方向和細則，綜合實踐活動將從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、製作、體驗等方式，成為培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。
研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講解了研學旅行課程四大主題設計原則 ：綜合性原則、實踐性原則、跨學科原則、開放性原則。總結了研學旅行課程主題設計的三大類型；單一主題：特點是主題突出，內容明確，目的性強，研究學習的實踐操作性強，研學內容或考察探究方式比較明確。綜合主題：研學內容是並列的、獨立的，不存在邏輯和順序的先後關係，一般情況下是按照層次設計，層次越高，範圍越大，內容越豐富，過程中通過體驗性活動讓學生不斷縮小關注點，確立自己的研究小主題。分類主題：歷史文化類、科技創新類、自然教育類、藝術審美類、體育健康類。
將研學旅行納入學校教育教學計劃，並與學校綜合實踐活動課程建設相結合，是真正體現我國教育新時代素質教育新方式的課程路徑。
研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師也和大家一起分析了學校研學旅行課程化進程的現實困境。
首先課程定位模糊，研學旅行未納入課程體系作為綜合實踐活動課程組成部分；其次外部支撐乏力，缺乏校內外協同；其中提到農村資源匱乏、基地保障不足、研學機制缺失，不能發揮課程效能等問題，指出了現實存在只學不研，僅僅是換個場所學習、只旅不研，僅僅是浮光掠影的景點參觀的不良現象。
為什麼有好的主題卻設計不出好的研學課程呢？
第一 研學旅行活動是綜合性強、跨學科的一種實踐活動。單一貼合學科知識並不是合格的課程設計。我們設計的課程一定是貼近生活，符合學生學齡，緊扣學校育人理念的課程。而不是單一的填空題、問答題；應該多關注開放性課程的設計過程。
第二， 好的研學課程一定是帶著問題去研學的過程，所以我們的研學課程一定要嚴格按照行前、行中、行後的規則走。
第三， 最優秀的研學旅行活動課程一定是研學承辦者+學校教師+學生的研發過程，讓專業的人幹專業的事。多與學校溝通，多瞭解學校教師的教學目標，更要重視學生的心理特徵和研學旅行中的興趣點。
第四， 一位好的研學課程設計師一定不能閉門造車，不是你設計的課程一定就是符合要求的課程。我們一定要在每一次的研學旅行過程中不斷聽取意見、並不斷修正與完善研學課程。
對短線研學旅行產品開發面臨的困境，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師總結為五點：短線研學旅行產品資源開發不足；
短線研學旅行產品開發缺乏系統的理論指導；短線研學旅行產品開發缺乏專業人員；短線研學旅行產品有名無實；短線研學旅行產品開發受安全問題的困擾。
對如何破解短線研學旅行產品開發困境的策略，老師給出了四點建議：合理開發區域資源, 構建研學旅行新生態；加強理論研究,提高開發者的專業水平；提升產品開發質量,切合學生心理特徵；多方合作,協同保障研學旅遊安全。
研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師指出研學旅行課程化的走向及未來路徑一定是以能力與價值為導向，有明晰的課程定位，將價值體認和責任擔當作為關鍵的課程目標，立足真實情境學習的問題解決能力和創新實踐精神培養，以資源和項目為紐帶，加強課程主題設計，遵循教育性原則，圍繞主題因地制宜地開發資源；兼顧適宜性原則，注重資源的教育特性，進行課程化的改造和設計；結合活動內容、參觀地點設置教學內容，通過一個個小的學習內容設計來逐漸烘托出大的學習主題；以問題解決為導向，加強學生研學機制構建。
同時，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講解了研學課程問題設計的四個法則，問題設計應用在研學旅行課程設計之中，這些問題指向的不是事實性的知識，而是一個有挑戰性的需要解決的問題。強調問題要具備真實性、有挑戰、開放性、與課標一致且可行的特性，行前選定項目主題，做好行前準備；行中明確研究主題，實地開展研究；後期梳理研究成果，及時總結，完成研究報告並進行展示交流。同時實現課程融通，校內外師資融通。
最後，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師指出將研究性學習和旅行經歷結合的研學旅行，倡導學生走出學校小課堂，走向社會大課堂，在引導學生主動適應社會，實現書本知識和實踐體驗深度融合方面具有獨特優勢。課程化推進研學旅行，可以成為學生學習方式變革的重要依託，是我國教育新時代素質教育新方式和新路徑。
研學旅行交流中心是雲成長研學團隊共同發起的，旨在搭建研學旅行服務平臺，為各機構提供基地/營地規劃、課程設計研發、研學導師培訓、研學線路展示及品牌營銷等服務。共同打造專屬的線上線下互動，優質資源互補的研學服務交流平臺。
研學旅行交流中心誠邀教育界、文化旅遊界各大機構及專家學者，共同推進研學旅行健康發展，推動研學旅行標準化、課時化和研學導師專業化發展。
為擁有研學需求的機構及個人提供基地&營地規劃、課程研發、導師培訓、研學產品展示、研學品牌推廣及產品營銷等服務。
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