時維二月，序屬仲春。
因疫情原因，遠去了正常開學時間已經一個月了，現已春暖花開，全國的疫情防控呈現了向好發展態勢，各地陸續開學的聲音也逐漸傳來，然而我們山東還沒有音訊，估計也將不遠矣。處在開學前，我，一名五十歲的教師，心情卻早就波瀾翻滾，愈來愈急切地不能自己，也不可名狀。
1
寒假中第一次到校
二月二十二日，“以到學校拿點東西”為藉口，第一次返校，其實我是想去看看久違的校園。出了門，周身“若脫籠之鵠”，更有一種“春風得意馬蹄疾”的感覺，所有的興奮欲罷不能，灑滿疾駛的車輛；所有的久違與親切，如闊別的赤子，在那昔日熟識的校園四處放眼，找尋。找到了，校園依舊，樓宇靜穆，綠茵廣闊，所有的一切，在春光下泛著春天的萌動和期待——沒有蛻變，只是少了書聲，少了熙攘；領導依然是那樣親切，那樣敬業地在守望。因隔離地有些謹慎，徜徉少頃，在與一兩個領導的幾語寒暄中辭別。雖然短暫，卻滿是回味，心中自然生有“能看一眼便足矣”的慰藉，迴歸便疾筆得以小詩《久違》賦之。
久違
可憎的疫情/壓抑了整個正月/透不過氣/居家/幾乎隔離了一切/任憑時光在煎熬中/逝去
終於/攜著又一個異樣的興奮/飛出了樊籬/放飛的心情/如同暖春中的燕子/隨著豔陽一同/灑滿/疾駛的車輛/和熟悉的軌跡
又見往昔/恁地熟悉/似闊別歸來的赤子/在激情中驚歎出/久違/久違而親切
幾許漫步/幾許感懷/沒了往日的聲息/唯有此時的靜謐/找尋/找尋/終見久違的面龐/寥寥寒暄/便在期待與/不捨中離開
迴歸/是別樣的心境/時空在自然中/流轉/心情卻似陡轉的天氣/沉重地陰晦在/居家的煩悶/與無奈中
2
寒假中第二次到校
如果說第一次的返校是潑墨，那第二次便就是工筆細雕了。二月二十八日上午，頭晚下了將近一宿的雪仍在下，到處是一片銀裝素裹的靜態與雪花紛飛、雪水泥濘的動態之美的結合。
上午正好是我值班，這下可好了，不用再找藉口到學校了，也不用做“曇花一現”地駐留了。
返校路上，同是歡欣，但因得小心駕車，路上的雪景似乎未能入眼——也可能是路上平坦，景色再美，也不能吸引我更多的眼球吧，倒是校園的雪景大飽了眼福。七點四十我便來到學校，因值班時間未到，我便趁此迎風沐雪，踏潔白與泥濘前行，細細欣賞品味這雪景中的校園，或是校園中的雪景吧。
雪中的校園，更是靜穆，雪花飄飄，白雪無瑕，的確很美，美得不得不叫人浮想聯翩，思緒也因之綿綿。許是過於思想朝夕相處的師生吧，我的目光更多青睞在校園雪中的各種樹木、翠竹和操場的聯想上，雪松、松柏、銀杏樹、玉蘭樹、桃樹、龍爪槐、爬地龍、老柳樹，在雪的積壓下不屈不撓，孕育靈秀，各有風骨，各有千秋。從他們身上，我似乎看到了可敬的老師們的愛崗敬業，看到了可親的優秀學生的茁壯向上和未來的前程；翠竹，本也“千磨萬擊還堅勁”，但先天生長環境的惡劣，也使我想到了那些貧困學生，想到了那些後進學生。很長時間沒有看到他們了，現在怎麼樣了？在這雪水的滋潤下，是否昂然卓立？一種親切的探望油然而生。眼前，他們枝葉上裹著薄雪，從容毅然，倒也“修竹森森”。臨別，我更寄希望於他們，希望他們隨著這場春雪的消融，來春長的更旺！雪中的操場，其時是一片唯美絕倫的廣闊雪海，和著籃球場地那耀眼的碧光水影，觀之，確實給人以大氣磅礴之感，但沒了昔日師生各種鼎沸聲音，似乎這種唯美絕倫中又存在著缺憾。
二十分鐘的雪景觀完，一上午安靜的值班也承載著更多的思索。迴歸，書得散文《早春白雪》以抒懷。
《早春白雪》摘記
教學樓前，小許風，雪花簌簌飄然，跳動，如精靈般，迷離了雙眼。整個花壇與水泥路面雪水相間，界限格外明顯，觀望，猶如隔著汪洋看那江潔白的煙花。花壇中，高大的雪松、松柏，泛著片片綠意，頂著層層白雪，直插雲霄，招展著待到雪化時松的高潔；銀杏樹、玉蘭樹、桃樹，此時雖沒有濃濃綠意，卻叢生著細細的枝條，孕育著密密的花蕊，在春雪的包容中，倔強地向上伸展著；最惹眼的，莫過於龍爪槐了，筆直的主幹上，突兀著盤曲的虯枝，在寸許潔白晶瑩積雪的覆蓋下，立體有力，和著樹下皚皚白雪，如白龍飲澗，鱗爪飛揚。最唯美的，要數此時的爬地龍了，樹冠上積著厚厚的白雪，如身穿綠裝頭戴白茹忍辱負重的戰士，在匍匐，在隱蔽，隱蔽在白雪築成的冬青路旁，隨時等待作戰的指令般。
雪仍在下，駐足雪中，望著這漫舞和靜止，如童話般的雪景世界，不禁想起楊萬里的“半空舞倦居然嬾，一點風來特地忙。落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香”和韓愈的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，此時這不是最好的寫照嗎？
此情此景，已趨臻美，但似乎還不能滿足我的賞雪慾望，便踏雪前行。樓後，更是玉樹瓊枝，千樹萬樹梨花開，然而，那又是另一種韻味。校園牆外叢生著許多樹木，有高大的，有低矮的，有彎曲的，有直立的，在春雪的裝扮下，卻綠意淡淡，顯得有點隨意。
行走間，目光驚喜聚集在菁華園——校園內突起的小花園中，雖有白雪覆蓋，雖在風口高坡，卻掩飾不住蓬勃油油的綠意；兩三株尚未叢生的高高翠竹，末梢在少許積雪中顯得有些彎曲。
翠竹！我陡然想起，校園西北不大的旮旯裡，也叢生著一片，只不過因為地勢高和偏僻的原因而缺水，再加上土壤太過貧瘠——當時校舍建築後的泥土，和著殘石和剩灰而成，長勢一直不太好，中間偶有斑駁殘缺。“有一年多時間也沒看到這些翠竹了，不知現在怎樣？”在意念的催發下，我毅然前往。“還不錯，現已修竹森森！”，這是我見到時第一印象，誠然，那黃綠相間的竹葉上積著深深淺淺的雪，在視覺的高低中起伏。“相信，隨著這場春雪的消融，來春他們定會長的更旺！”這時我臨別時的寄託和希望。
這就回歸？有點缺憾，還是去看看那廣闊的操場雪海吧，雖然來時駕車已觀，但感覺那只是匆匆。立足雪水花磚，放眼遠望，頓覺視野開闊，心情波瀾，猶如曹操觀滄海般，給人以大氣磅礴之感。昔日碧綠的足球場地，清晰的跑道，餘音嫋嫋的上課聲、訓練聲、吶喊聲，猶在眼前耳畔，然而全都被這久違和白雪覆蓋。情動中，真想圍著這茫茫的操場跑道，步行或是小跑一圈以留下踏雪的足跡，那將抑或是兩種不同的美吧？然而，考慮到腿腳的不便，這種思想卻在頃刻間化為烏有；操場東邊的塑膠籃球場，確是另一番美景和另一個世界，水光瀲灩，雲樹倒影其中。透過倒影，我發現旁邊那四棵親切的老柳樹，在春雪的洗滌中，柳條已泛著淡黃的綠意，給人無限清新之感。
滿載著一路觀雪的收穫和感想，我回到值班室值班，此時學校其他領導也陸續趕到學校。窗外，雪還在繼續，似乎沒有停的意思，只聽到樓上欄杆和安全通道處，同時傳來了“滴答，滴答”雪水融化的聲音，如同下雨般。
3
寒假中第三次到校
今天，是三月十五日，風稍大，卻也陽光明媚，春意盎然。上午八點，因學校班主任開會，我自然得開車去送身為班主任的妻子。這是自寒假以來我第三次返校了，每一次到學校的心境在興奮、久違與親切的大同中亦存小異。
趁班主任開會之時，我在校園中開始了漫步，開始了體味。藍天碧日，國旗當風；操場空曠，清新中蘊藏著勃勃生機；柳條泛綠，柔梢披風；雪松參天，因風搖曳。校園中充溢著春天濃濃的呼喚氣息，心情也在“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的淺淺達成中欣慰了些許。
輕步間，陡然發現，不知何時，教學樓欄杆和餐廳外牆壁上，懸掛了疫情防控的紅色條幅，在呼呼風中飄然起伏；廁所旁，樓梯口，餐廳外，教學樓後路面上均描繪了一米間距的紅色、白色指示箭頭和白色的圓點；樓宇間甬路口，擺放著“開學疫情防控流程圖”、“學期一日流程及錯時作息表”、“防疫期間中小學生如廁路線”宣傳刊板……一種開學強烈的開學節奏和聲音，映入心房。
班主任會結束了，接下來便是各年級、班級班主任老師第二次學生課本分發了，看來這也是今天會議的主要內容。終於在漫長中第一次看到這麼的老師了！一種無形的動力催促，我向校長要了把水果刀，不覺也加入了幫忙分書的行列。
“請幫我們把捆書繩索割斷。”
“也幫我們割斷。”
“你腰不好，不要搬書了。”
“課本分好了，我們研究一下怎麼發放更便捷？”
“哈哈，你的建議非常好，我們就這麼發放！”
……
分書過程中，親切的聲音不時傳來，也傳來了同一個年級班主任老師們研究發放課本的歡聲笑語。
分書在進行，班主任老師們更在忙碌。有的班主任老師將分好的書車載送往集中的幾個村卡點，有的班主任將分好的書放在學校周邊，在家長群通知先讓臨近的家長來領取，再逐步發放。
“哎，這不是XX同學的家長嗎？你這孩子最近網課表現挺好，家長也費心了！”
“謝謝老師！”
“你的孩子挺聰明，怎麼這段時間網課作業提交不太及時，你們家長一定要多上上心哈。”
“好的，老師，只是這段時間有點忙，我們家長一定會盡力做好孩子的教育和管控。”
……
在家長領取課本的過程中，只要到來的家長，每一名班主任老師幾乎都在將課本交給家長的同時，無一遺漏對自己班的學生家長進行叮嚀。這已不是純純的發放課本了。
“老師，什麼時候開學啊？我們都急死了！”
“現在還沒有得到通知，如果得到通知，我們一定會在第一時間通知你們。”
這幾乎是前來的每一位家長共同的關注和疑問，班主任老師也都給予一一回答。
晌午十二點多，大部分班級課本發放工作已經結束，一小部分班主任老師還在堅持進行和等待中…
遲遲開學的心情，太過煎熬。這心情聯繫著每一位家長，每一個學生，也同樣聯繫著每一名教師。
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